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信息化教学在电子商务专业课程中的应用策略探讨

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赖诗华

[摘要：电子商务专业课程教学实践作为行业人才培养的核心途径，顺应互联网时代发展的浪潮推动信息化教学模式应用策略的不断创新意义重大且势在必行。基于此，本文拟基于电子商务专业课程与信息化教学模式基本理论，结合自身认识对信息化教学在电子商务专业课程中的应用策略进行分析，以为更多研究在此领域的进一步深入提供些许有价值的参考。

关键词：信息化教学；电子商务；课程教学；应用策略]

社会发展至今，互联网时代已经到来，在电子商务全速发展的新形势下，专业课程必然被提出越来越高的要求。为了更好地助力于电商专业课程教学质量的提升，依托于互联网技术的信息化教学模式應用成为教育实践改革的大势所趋。要想充分发挥出信息化教学的优势性，必须要以信息化教学应用策略的科学性为前提。基于此，结合当今电商专业课程教学实践深入探讨信息化应用策略即凸显出重要的研究价值。

一、电子商务专业课程与信息化教学概述

（一）电子商务专业课程

关于电子商务的概念，或许已经毋庸赘述，对于当代人们生活已经产生了深远且重大的影响，甚至于颠覆性改变了人们的消费理念和行为模式。在高等教育阶段，电商专业课程教学模式很多都在继续采用传统的理论知识灌输模式，然而电商专业教学的目的是为了全面提高学生的实际应用能力，因此迎合电商实际需要致力于加大信息化教学模式的应用力度即成为必要举措。

（二）信息化教学模式

信息化教学模式的实施所需要依赖的工具主要以网络和多媒体技术为主，包括电子课件的录制、模拟教学以及动画演示等，有利于将传统的书本知识活化，进而使学生更好地掌握理论知识并以此对接实际应用，确保学生电商操作能力的有效提升。尤其是能够使学生在学习的过程中及时了解行业动态和实际工作当中所需要掌握的技能，从而有利于更好地激活学生的学习动力，提高解决实际问题的能力。

二、信息化教学在电子商务专业课程中的应用策略

通过对电子商务专业课程与信息化教学基本情况的分析能够看出，电子商务的发展已经成为了大势所趋，而信息化教学手段的应用同样是教育现代化的必由之路。为此，结合实际工作中对此问题的思考，本文认为信息化教学在电子商务专业课程中的应用策略应当从以下几方面寻找创新突破口。

（一）合理选择信息化教学手段

信息化教学手段的应用要想保证基本作用的生成，必须要以合理化选择适当的模式为前提。客观来看，电商专业人才的培养并非理论型的科研人才，而是助力于电商发展的应用型人才，因此信息化教学模式的应用即需要以能够有效培养学生的应用能力为前提。教学过程中应引导学生明确电商实际工作当中需要掌握哪些知识以及对于不同的项目需要具备哪些技能。只有使学生能够正确了解未来工作中的实际发展导向，才能确保教学的有效性，而这种导向，就是信息化教学模式选择的重要依据。比如电商技术的教学，则应当采用模拟网站建设等信息化教学模式；如商务领域的教学，则应当侧重应用各类模拟管理软件为学生创造更多的实操机会，只有保证信息化教学手段的合理性，才能保证教学的有效性。

（二）创新应用信息化教学模式

信息化教学模式作为现代化教学的重要工具，需要通过不断创新尝试才能精准地找到更有效的教学方式。一直以来，虽然信息化教学模式的应用能够被电商专业教学所广泛应用，但大多都是局限于引导学生进行基本的计算机操作。同时碍于课程时间等多方面因素的限制，这种信息化教学模式的短板随之凸显。本文认为，电商专业本身对于信息技术的依赖程度尤为紧密，有必要顺势而为以传统的电商基本计算机操作为基础辅以微课进行教学。对此即需要教师能够不断提高微课制作的质量，并将其延伸到课堂之外，结合实际教学条件尝试构建远程学习甚至于移动学习模式，使电商专业学生能够在日常不断接触到新型的教学资源，从而对学生带来更深刻地影响，引导学生随时关注到电商行业动向，为实践应用能力的提升打下坚实基础。

（三）全面拓宽信息化教学思维

电子商务专业课程的信息化教学并不应当局限于课堂之上，还可以采用任务驱动等教学方式给予学生更多的电商实际操作机会，引导学生逐渐养成良好的学习意识和习惯。客观而论，现如今的电子商务已经成为了人们身边的重要应用，尤其对于大学生来说，网购已经成为了常态。为此，教师可全面拓宽信息化教学思维，将课堂上的信息化教学模式延展到课外，采用任务驱动教学法促使学生提高学习的主动性。比如针对专业课程的不同模块设置不同的任务，将学生以5名同学为以小组，选举一名组长，给学生以特定的时间限制，使学生在业余时间对所设置的任务模块独立完成，比如在淘宝等电商平台登记卖家账号，同时做简单的平台运营和营销实践等。此类信息化教学模式将大大有利于提高学生的能力，同时也有利于提高学生的学习兴趣，实为信息化教学应用的有效方式。

三、总结

综上所述，在电子商务全面普及的新形势下