八年级上册物理教师用书1.pdfVIP

八年级上册物理教师用书1--第1页

义务教育课程标准实验教师教学

物理八年级上册

义务教育课程标准实验教师教学用书·物理八年级上册

1

八年级上册物理教师用书1--第1页

八年级上册物理教师用书1--第2页

义务教育课程标准实验教师教学

物理八年级上册

关于《探索物理》

致同学们

科学之旅

第一章声现象

一、声音的产生和传播

二、我们怎样听到声音

三、声音的特性

四、噪声的危害和控制

五、声的利用

参考资料

第二章光现象

一、光的传播颜色

二、光的反射

三、平面镜成像

四、光的折射

五、看不见的光

参考资料

第三章透镜及其应用

一、透镜

二、生活中的透镜

三、凸透镜成像规律

四、眼睛和眼镜

五、显微镜和望远镜

参考资料

第四章物态变化

一、温度计

二、熔化和凝固

三、汽化和液化

四、升华和凝华

参考资料

第五章电流和电路

一、电流和电路

二、串联和并联

三、电流的强弱

四、探究串、并联电路中电流的规律

五、家庭电路

参考资料

2

八年级上册物理教师用书1--第2页

八年级上册物理教师用书1--第3页

义务教育课程标准实验教师教学

物理八年级上册

关于《探索物理》

《九年义务教育教科书(实验本)·物理》是根据教育部2001年5月颁布的《九年义务教育物理课程标准(实验

稿)》编写的，供实验地区从2001年9月开始试用。因为它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联

系，因此我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》。

一、《标准》简介

在教育部的直接领导下，《标准》研制组以过去多年的研究为基础，与教育专家及其他学科的课程标准研制组

进行了反复的研讨，经过一年半的紧张工作，制订了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》。这个标准继承了建

国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度、不同文化背景的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物

理教育发展中的一个重要里程碑。

《标准》的主要特点和执行中应该注意的几个问题简述如下。

1、突破学科本位的思想，以学生的全面发展为目标

我们过去考虑物理课程时，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系

和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识、哪些知识是初中学生应该学习的、哪些能力是应该训练的……

在这样的思维模式下设计我们的物理课程。

《标准》考虑课程目标、课程内容等问题的出发点与此不同，它不以物理学本身的内容、结构为出发点，而是

首先考虑公民科学素质的提高，着眼于学生的发展。有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物理课程中可能并

不强调；有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显眼的地位；有些在物理学中通常认为很重要的能

力，例如演绎的能力，《标准》并不强调。这样做的原因在于《标准》是以物理学的内容作为素材，使学生获得终

身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观；而不是向学生全面地介绍物理学。

《标准》非常强调义务教育中的物理课程在情感、态度、价值观方面的教育作用。它在“课程目标”中有一节

专门给出了这方面的详细而具体的要求，例如：

能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学

原理，有将科