信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用策略探究.docx

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信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用策略探究

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摘要：数学在整个教学过程中，不仅可以提升小学生的学习成绩，还可以锻炼学生的思维逻辑能力，对学生的未来发展起到重要作用。随着社会的不断进步，信息技术逐渐走进人们的生活，并渐渐运用到教学当中。在教学中引入信息技术进行教学辅导，可以突破传统教学模式的限制，将抽象的内容具体化，把复杂的东西变得更简单明了，使课堂变得更加轻松、有趣，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的创新精神，进而提升教学效率，提高教学质量。

关键词：信息技术；辅导；小学数学；策略

信息技术与教学的结合能有效的加强教育的改革，为我国小学基础教育提供新途径。信息技术与教学的融合使课堂教学变得更加生动有趣，教学内容能更直观的体现出来，还可以提高学生的自主能力，拓宽学生的视野，让学生学到更多教材以外的知识。信息技术还可以锻炼学生的创新思维，培养学生动手能力，使学生能够全面的发展。将信息技术运用到数学教学中，可以改变原本刻板的授课方式，将传统教学模式进行优化，提高学生对信息技术的掌握，通过有效学习方式提升学生的教学质量与效率。

一、适时运用信息化教学资源，提高课堂教学的有效性

科学合理的使用信息技术可以提升课堂教学的实效性。教师在教学过程中，要合理安排时间和课程，结合学生的实际情况，设置有效的教学模式。随着信息技术与教学的结合，使教学模式更加多元化。教师在选择信息资源时，要遵循学生为主的教育理念，选择适合学生的，学生需要的，而不是选择自己认为好看的，合适的。教师也可以引导学生进行资源的选择，让学生形成自己的知识体系，最大限度的发挥学生的自主能力。运用信息技术还可以增强课堂的互动，信息技术的融合可以调动学生的积极性和学习兴趣，全面提升学生的数学能力，互动可以加强学生之间的合作，进而达到提高课堂教学有效性的目的。虽然信息技术的投入可以提高教学效率，但也只是起到辅助的作用，并不能完全的取代教师的职位，只有适当结合，才能发挥信息技术的作用，提高小学数学教学效率。

二、运用信息技术，培养学生合作精神与创新意识

在学习过程中，学生会遇到各种各样的问题，但是教师不能直接帮助学生去解决问题，而是要引导学生自己去解决，让学生在解决问题的过程中学会与他人的合作。不论是校园还是社会，团队之间的合作是非常重要的，教师在教授学生知识的同时，还要培养学生之间的合作精神。在教学过程中，教师可以将全班同学进行分组，结合教材内容进行教学游戏，让学生以小组的形式进行分析讨论，最后完成出色的小组获胜，这样可以使学生在学习知识的过程中，明白团队合作的重要性。信息技术与教学的结合还可以培养学生的创新意识，小学生具有很强的好奇心，信息技术的使用可以开拓学生的视野，锻炼学生的思维能力。在学习“拼搭”相关内容时，教师提前让学生准备各种图形的卡片，在课上教师可以通过多媒体让学生欣赏各种形状图形拼搭的效果图，让学生以小组形式展开讨论，随后让学生发挥他们的想象力，各个小组的学生通过合作将图形进行拼搭。这种教学形式可以充分的发挥学生的创新意识，提高学生的创造能力，体会团队合作的精神。

三、利用网络资源，让学生自主探索，自我发展

互联网是时代发展的产物。在教学中，学生可以通过网络获取更多的资源。学生通过互联网可以自行搜集与数学有关的内容，并加以整理，加深了学生对知识的掌握，使学生形成主动探索的良好习惯。例如，在“认识图形”相关课程学习时，教师可以引导学生在课下通过网络查找相关内容，让学生理解各图形的概念，搜索与图形相关的物体进行比较，在课上教师让同学分别展示网络搜索的结果，同学之间相互学习，共同探讨。学生通过网络资源，在自我探索的情况下加深了对知识的理解，使学生的主体地位得到体现，实现了学生主动探索，自我发展的目标，通过网络使学生的创新能力得到提升，学生得到全面的发展。

四、创新导入设计，运用信息技术激发学生兴趣

导入可以有效激发学生的兴趣和积极性，启发学生的创造思维，使教师获得更好的教学效果。课程中的导入，首先要确立目标，并根据不同的内容设立不同的导入方式。好的导入要充满趣味性，才能提高学生注意力。教师通过信息技术确立导入方案，烘托课堂氛围，提高学生学习兴趣。例如，教师可以导入与教学有关的动画，来激发学生的兴趣，集中学生注意力。例如，教师在教小学生学习“十以内的数”时，可以把数字变成学生动画中常见的卡通人物，以此来激发学生的兴趣，达到更好的教学效果。动画可以将教学内容更直观的展现出来，学生通过动画，更准确的看到内容的本质，让原本抽象的内容更加形象具体，还可以为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。教师通过导入，既达到了教学的目的，也提升了学生的兴趣。

总而言之，用信息技术来辅助教学取得了重大成效