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参考范例：

内向的孩子，让老师打开你的心门(**初中提供)（回复）

121WangHuohui

初一静静是个性格内向的儿，平时不愿意跟打交道，也不与人交流。她

上课从不发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎听不见。她上课容易走神，从不预

习、复习，作业也不、认真地完成，学习成绩不理想，班级中每有活动，静静总是默

默地独坐一旁。久而久之，班级中的也有意无意地疏远她。静静的父母是工人，文化

水平有限，他们无法指导静静的学习，但是他们却对孩子有着较高的期望。

班接手这个班级后，通过一段时间的观察，发现静静每次考试都很紧张，她

已产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，即使在成功时也很

难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。为了鼓励静静，用了以下几个

方法来静静建立自信：

1.激励教育，唤起信心

为了去除静静的畏惧心理，在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮忙收发

作业本，上从不点名批评她，反而经常用眼神来鼓励她，还经常表扬她，“静静上课很

认真，静静回答问题大多了”……渐渐的，她愿意和接近了。

2.树立信心，激起动力

一次课堂上提出了一个问题让静静回答，静静起初十分地意外，长久的沉默中，

透过静静的眼神，发现她有回答的，“Sunny?Cloudy?Orwindy?”给了静

静一些提示。“Cl…Cloudy!”静静不是很响亮，但是她正确地说出了答案。“Big

hands!”及时大声地给予肯定，全班一起给予了静静整齐的掌声。从那以后，

常常给静静机会让她在同学面前表现，静静不再总是独处，课堂活动时她能主动和同

学参与游戏了，学习成绩有了进步。

3.家校沟通，促进自信

与静静家长联系，与他们分析了静静在校的表现及其，共同商量解决孩子不

良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，如让孩

子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并夸奖闪光点。慢慢

地，在家人和老师的评价中静静增强了自信，逐渐成为一个比较阳光的。

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作为，平时要向学生讲清楚“教”和“学”二者，互相作用的关系，让学

生弄懂“教学相长”的道理，使他们知道在的“教”和学生的“学”的双边活动中，师

生之间的地位是的。这样，学生不再认为是“管”他们的人了，师生之间的隔阂便

会逐渐淡化。要建立的师生关系。这就要求在教学过程中做到：对优等生不偏爱、

不包庇，对后进生不、不排斥。使他们随时保持轻松、平衡的心理状态，为他们的学习

创造有利条件。其次，要建立和谐的师生关系。要经常组织全体学生进行各种有益的活

动，参加学生自发组织的各项有意义的活动，并适当地加以指导。这样做能够缩短师生之间

的距离，让他们真正觉得你既是他们的“良师”，又是他们的“益友”。我们应该容许学生犯

错误，人的一生哪能一点错误都不犯呢？更何况一个孩子。如果我们能明白这个道理，我们

的心态一定会变得平和，你也就会找到学生的闪光点。当然，如果学生品行上有错误，我们

决不心软，必要时，还可以用点惩罚。再说，学生感情脆弱，意志不坚。鼓励能使他们奋发

进取，批评易使他们灰心丧气，多鼓励他们参加形式多样的小组活动，开发他们的自信

心，并以此带动各门学科的学习，将事半功倍。

开元学校

5521Kitty

我们在平时的教学过程中需要做到对优等生不偏爱、不包庇，对后进生不、不

排斥。使他们随时保持轻松、平衡的心理状态，为他们的学习创造有利条件。其次，要