信息技术与数学教学整合分析.docx

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信息技术与数学教学整合分析

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李平

【摘要】随着信息技术的发展，在我们的数学教学过程中，运用信息技术的方面越来越多，如何将现代化的信息技术和我们的数学教学进行有效的整合，成为我们每个老师必修的课题，从而更好的利用信息技术来攻克我们的教学重难点，从而来提升学生数学学习的参与意识，提高我们的教学效果。

【关键词】信息技术；数学；整合

G434

在我们的日常数学教学过程中，我们如何来提高我们的教学效果？一直是我们在教学过程中思考的问题。随着信息技术的发展，给我们日常教学注入了新的活力，信息技术能够突破时空的限制，采用现代化多媒体教学手段，利用图片，图像，视频，声音，动画等方式来展示教学，使得数学的学习更加贴近生活，能够从课堂导入、课堂练习等多个方面进行辅助教学，同时也为学生提供了开展自主学习和自主探索的平台，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且让我们老师和学生互动变得非常有趣，在这个基础上，拉近了我们老师和学生的距离，从而为我们的课堂创造出了轻松愉悦的学习氛围，也增强了学生学习数学的趣味性。

一、优化数学的教学过程，攻克教学的重点和难点

在小学数学课程的教学中，突破重点和难点知识是教学的重要内容，如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。如果我们采用信息技术，制作与之对应的多媒体课件，采用现代化教学技术，能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容，帮助学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识的知识结构，这样就可以轻松地攻克了我们数学教学中的重点和难点。比如我们在教授小学一年级数学知识的学习过程中，有一个题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量，而且部分同学考虑不到后面的正方体，我们一旦通过现代教育技术的应用，可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开，摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示，学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法，学生的想象力也可以得到很好的培养，突破了我们的教学难点，让我们的教学变得更加轻松有趣。

二、对知识产生的过程进行展示，提升学生数学学习的参与意识

在我们的日常教学过程中，往往数学知识的学习一定要展示形成的过程才能给学生留下比较深刻的印象，通常我们在小学数学课程的教学过程中，老师通过信息技术对知识形成过程进行演示，能够让学生在学习的过程中掌握知识形成的一般规律，将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生，进而达到提升教学效果的目的。比如在学习《长方形的知识》这一节课程的时候，老师就可以利用多媒体的课件闪动长方体的各个面、顶点和棱，让学生明确长方体各个部分的名称。在这个基础之上，学生通过自主的探索，就能够掌握一些长方体的初步知识，如长方体有几个面、几个棱几个顶点等等；然后老师再通过多媒体技术和学生一起来验证结果，学生对于这些知识的印象也就会更加的深刻。学生们发现自己的总结被验证也会特别激动，学习数学的积极性也就得到了提升。信息技术强大的功能够将数学知识进行动态的演示，使得原本抽象的知识更加的具体化，这种清晰形象的展示过程对于传统的数学课堂教学来讲难度很大，但多媒体课件却可以轻松地实现。通过信息技术对我们教授知识的过程展示，学生学习起来感觉非常的轻松，极大地提高了学生学习数学的信心，他们会感觉学习数学原来这么有趣，极大地提高了学生学习数学的参与意识，一旦学生都能积极参与，大胆发言，我们的数学课堂气氛就会变得越来越活跃。

三、变化练习模式，提升数学课程教学的效果

练习是巩固数学知识的重要途径，对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点。比如“小蝌蚪找妈妈”“鸡兔同笼”等形式，不仅仅可以让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中，通过多媒体课件能够省去板书的时间，可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题，促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，然后伴随着声音“你真棒”，增强学生学习的成就感。如果学生回答错误也没有关系，屏幕上可以为学生显示“再接再厉”等一些鼓励性的话语，这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，数学学习的趣味性也增强了。另外我们还可以通过做游戏的方式来让学生完成练习，在这个过程中，学生的参与度会极大地提高，对于一些难度稍大的练习，我们可以让学生来进行抢答完成，对于完成较好的