22.2 二次函数与一元二次方程2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）.docx

22.2二次函数与一元二次方程2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）

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教学内容

《22.2二次函数与一元二次方程》选自2024-2025学年九年级上册数学（人教版）第二章。本节主要内容包括：二次函数的定义与性质，一元二次方程的解法，二次函数与一元二次方程的关系，以及在实际问题中的应用。具体内容列举如下：

1.二次函数的定义：y=ax2+bx+c（a≠0）；

2.二次函数的性质：开口方向、顶点坐标、对称轴、最值等；

3.一元二次方程的解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法；

4.二次函数与一元二次方程的关系：二次函数图像与一元二次方程根的关系；

5.实际问题中的应用：结合生活实际，运用二次函数与一元二次方程解决问题。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过理解二次函数的定义与性质，掌握一元二次方程的解法，提高学生运用数学语言进行逻辑推理和抽象思考的能力；二是数学建模与问题解决能力，将二次函数与一元二次方程应用于解决实际问题，培养学生建立数学模型、分析问题、解决问题的能力；三是直观想象与数据分析能力，通过观察二次函数图像，理解其与一元二次方程根的关系，提高学生对数学图形的直观想象和数据分析能力；四是数学运算与数学思维能力，灵活运用各种解法求解一元二次方程，强化学生的数学运算技巧，培养数学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面直角坐标系、一次函数、一元一次方程等基础知识，能够理解函数的基本概念和图像，具备了一定的数学运算能力。

2.学生对数学学科的兴趣和能力参差不齐，部分学生对数学有较高的兴趣和较强的逻辑思维能力，善于从图像和实际情境中抽象出数学问题；而部分学生可能对数学兴趣不足，运算能力和问题解决能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解二次函数的抽象概念、性质和图像的关联；掌握一元二次方程的多种解法，特别是配方法和公式法的运用；将二次函数与一元二次方程应用于解决实际问题，需要跨学科综合分析问题和创新思考。此外，对于数学运算的严谨性和逻辑性，部分学生可能存在一定的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二次函数的定义、性质和一元二次方程的解法，为学生奠定扎实的理论基础；

2.讨论法：组织学生就二次函数与一元二次方程的关系、实际问题中的应用进行小组讨论，激发学生的思考与探究；

3.实验法：引导学生运用数学软件绘制二次函数图像，观察与分析图像与方程根的关系，提高学生的动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示二次函数图像、性质及解法示例，便于学生直观理解；

2.教学软件：利用数学软件开展课堂实验，让学生在实际操作中感受二次函数与一元二次方程的联系；

3.网络资源：提供相关教学视频和拓展阅读材料，满足学生个性化学习需求，提高教学效果。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，上节课我们学习了函数的概念和一次函数的性质。今天我们将进入二次函数的世界，探索它的特点和奥秘。首先，请大家回忆一下，什么是一次函数？它是如何表示的？（等待学生回答）很好，一次函数是形式为y=kx+b的函数，那么二次函数又是什么样的呢？今天我们就来学习二次函数与一元二次方程。

第二环节：新课内容讲解

1.二次函数的定义与性质

（1）首先，我们来看二次函数的定义。二次函数是指形如y=ax2+bx+c（a≠0）的函数。这里的a、b、c都是常数，且a不等于0。大家能举个例子来说明吗？（邀请学生举例）

（2）接下来，我们来探讨二次函数的性质。首先，二次函数的图像是什么形状呢？它可以是开口向上的，也可以是开口向下的。这与a的值有关，当a大于0时，图像开口向上；当a小于0时，图像开口向下。大家能理解吗？

（3）二次函数的顶点坐标是多少呢？我们知道，顶点是函数图像的最高点或最低点。对于y=ax2+bx+c，其顶点坐标可以通过公式（-b/2a，c-b2/4a）计算得到。

（4）对称轴是二次函数图像的一个重要性质，那么对称轴在哪里呢？对称轴的方程是x=-b/2a。

2.一元二次方程的解法

（1）接下来，我们学习一元二次方程的解法。一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0。请同学们思考，如何求解这样的方程？

（2）我们可以使用直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法等方法求解。下面我为大家逐一介绍这几种方法。

（3）直接开平方法：当方程形如x2=p时，可以直接求解得到x=±√p。

（4）配方法：对于一般形式的方程，我们可以通过配方法将其转化为完全平方形式，进而求解。

（5）公