口语交际：我的暑假生活教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

口语交际：我的暑假生活教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

“口语交际：我的暑假生活”教学设计，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材第四单元。内容主要包括：引导学生运用所学词汇和句型，分享自己的暑假生活经历；学会倾听他人讲述，进行有针对性的提问和回应；通过交流，增进同学之间的了解和友谊。具体内容包括：讨论暑假里的有趣事情、学习收获以及旅行体验等，同时注重培养学生口语表达的能力，提高他们的语文素养。

核心素养目标

培养学生口语表达能力，提升交流沟通素养。通过分享暑假生活，使学生能够自主运用语文知识，准确表达个人经历和感受；增强倾听理解能力，学会尊重和接纳不同的生活体验；促进人际交往中的情感互动，培养良好的交际礼仪和团队协作意识，为形成综合语言运用能力奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：三年级学生已具备一定的词汇量和基本的句型结构，能够运用简单的语言描述个人经历。他们对一般过去时态有所了解，能使用动词的过去式表达过去发生的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对分享个人经历具有较高兴趣。他们在语言表达方面具有一定的潜力，喜欢互动、合作的学习方式。同时，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于表达，有的善于倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语表达方面，部分学生可能存在词汇量不足、句型结构单一等问题，导致难以详细、生动地描述暑假生活。此外，学生在倾听他人讲述时，可能缺乏耐心和专注力，难以进行有效提问和回应。在交流过程中，部分学生可能因为紧张或害羞而影响沟通效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享暑假生活经历，激发学生主动参与和表达意愿。

(2)情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

(3)互动教学法：引导学生进行问答、角色扮演等互动活动，培养学生的倾听和回应能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与暑假生活相关的图片、视频，激发学生兴趣，提高教学效果。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计口语表达练习，实时反馈学生表现，提高教学效率。

(3)网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的语言学习素材，拓展学习视野。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，愉快的暑假过去了，相信大家都有很多有趣的经历和收获。今天我们要学习口语交际——我的暑假生活，一起分享彼此的精彩瞬间。

2.提问：请同学们简单描述一下你的暑假生活，注意用上我们学过的动词过去式哦！

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生自读课文，思考以下问题：

a.课文中讲述了哪些有趣的暑假生活经历？

b.作者在描述这些经历时，使用了哪些词汇和句型？

2.小组讨论：请同学们分组讨论以上问题，每组选一名代表进行汇报。

第三环节：口语表达训练（10分钟）

1.情境创设：请同学们想象自己正在和一个好朋友分享暑假生活，运用以下句型进行口语表达练习。

a.我暑假去了……，在那里我……

b.我最喜欢的是……，因为……

c.你呢？你的暑假过得怎么样？

2.角色扮演：邀请部分同学进行角色扮演，模拟真实情境进行口语表达练习。

第四环节：倾听与回应训练（10分钟）

1.教学内容：学习如何倾听他人讲述，并进行有针对性的提问和回应。

2.活动设计：

a.教师示范：教师讲述自己的暑假经历，学生进行倾听并提问。

b.学生互评：学生轮流讲述，其他同学倾听并提问，互相评价提问的恰当性。

c.教师点评：教师对学生的倾听和回应进行点评，指导提问和回应的技巧。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.教学内容：总结本次课程的重点，布置拓展作业。

2.活动设计：

a.教师带领学生回顾课程内容，强调口语表达和倾听回应的重要性。

b.布置拓展作业：请同学们课后与家人、朋友分享自己的暑假生活，尝试用不同的句型和词汇进行描述。

c.鼓励学生多关注生活，发现生活中的美好，为今后的写作和口语表达积累素材。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课后阅读：推荐学生阅读与暑假生活相关的绘本、故事书，如《暑假奇遇记》、《一起去旅行》等，以丰富他们的语言表达和想象力。

-生活观察：鼓励学生关注日常生活中的有趣事件，记录下自己的所见所闻，为口语表达积累真实素材。

-家长参与：建议家长与孩子一起分享家庭暑假活动，引导孩子用所学知识进行描述和交流。

2.拓展建议：

-课后练习：布置课后作业，要求学生运用本节