1 白鹭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

1白鹭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年语文五年级上册（统编版）的《白鹭》一课。本课主要描绘了白鹭的外形、动作、生活习性等方面的特点，旨在让学生通过学习课文，了解和欣赏白鹭的美，并培养学生的观察力、想象力和表达能力。课文内容具体包括：

1.描述白鹭的外形特点，如“身体修长、羽毛洁白、腿长而细”等。

2.描绘白鹭的动作，如“在空中翱翔、在水中游弋、在沙滩上悠闲地行走”等。

3.介绍白鹭的生活习性，如“生活在水边、以小鱼、虾米为食、善于湿地觅食”等。

4.表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情，如“白鹭是多么美丽、优雅、高洁的鸟类啊！”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过学习课文，学生能够欣赏白鹭的美，培养对自然美的感知和欣赏能力。

2.观察力：学生能够通过观察课文中的描绘，细致观察白鹭的外形、动作和生活习性，并运用自己的语言进行描述。

3.想象力：学生能够通过课文中的描述，发挥自己的想象力，描绘出白鹭在空中翱翔、在水中游弋、在沙滩上行走的场景。

4.表达能力：学生能够通过写作、口头表达等方式，将自己的观察和想象表达出来，提高自己的表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生可能已经掌握了关于鸟类的一些基本知识，如鸟类的特征、分类和生态环境等。他们可能也已经学习过一些描述自然景物和生物的课文，对如何观察和描绘自然景物和生物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然界的生物普遍感兴趣，尤其是鸟类。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如对白鹭生活习性的理解、对课文中所用词语的理解等。此外，他们可能对如何将观察到的景物和生物用生动的语言表达出来感到挑战，同时也可能对如何正确使用标点符号和修辞手法等写作技巧有所欠缺。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供关于白鹭的知识和描述方法；通过讨论，促进学生之间的交流和思考；通过案例研究和项目导向学习，让学生亲身体验和探究白鹭的生活习性和美。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演课文中的不同角色，通过角色扮演来理解课文内容；组织学生进行观察实验，如观察白鹭的飞翔和觅食行为，让学生亲身体验并加深对课文内容的理解；设计相关的互动游戏，如白鹭知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用。在课堂上，使用图片、视频等多媒体教学媒体，以直观的方式展示白鹭的外形、动作和生活习性，帮助学生更好地理解和欣赏白鹭的美。同时，利用多媒体教学媒体，可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供白鹭的图片、视频和课文预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“白鹭的外形有哪些特点？它的生活习性是怎样的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和提供的资料，理解白鹭的外形和生活习性。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解白鹭的外形和生活习性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹭的图片和视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白鹭的外形特点，如身体修长、羽毛洁白等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，共同探讨白鹭的美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，共同探讨白鹭的美。

-提问与讨论：