5《风的作用》说课教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

5《风的作用》说课教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《风的作用》，属于2024-2025学年科学五年级上册教科版。课程内容主要包括：1.风的形成和分类；2.风对自然界和人类生活的影响；3.风的利用和防护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时学习了气候和天气的基本知识，对本节课的风的形成和分类有一定的了解。同时，学生在日常生活中也能观察到风的作用，如风吹动树叶、风改变天气等。因此，本节课将在学生已有知识的基础上，深入探讨风的作用及其对自然界和人类生活的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的观察能力和实验能力：通过观察风的现象和进行风力实验，让学生学会观察和分析风的作用，提高学生的观察和实验能力。

2.培养学生的思维能力和创新能力：通过探讨风的作用及其对自然界和人类生活的影响，引导学生运用科学思维方法，提出问题和解决问题，培养学生的创新意识。

3.培养学生的合作能力和沟通表达能力：学生将在小组合作中进行风力实验和讨论，要求他们相互协作、沟通表达，提高他们的合作能力和沟通表达能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已具备一定程度的科学知识基础，对气候和天气有初步的了解。学生在四年级时学习了气候和天气的基本知识，对风的形成和分类有一定的了解。这为本次课程的开展奠定了基础。

在能力方面，五年级学生具备较强的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验来了解风的作用。同时，他们的思维能力和创新能力也在逐步发展，能够在探讨风的作用时运用科学思维方法提出问题和解决问题。此外，学生的合作能力和沟通表达能力也在不断提高，有利于他们在小组合作中进行风力实验和讨论。

然而，五年级学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不够集中。部分学生可能对科学学科缺乏兴趣，这会影响他们的学习积极性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习动机。同时，针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学方法和策略，调动所有学生的学习积极性，促使他们在课程学习中取得更好的成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解风的形成和分类、风的作用及其对自然界和人类生活的影响等知识点时，教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解和掌握相关概念。

2.实验法：组织学生进行风力实验，如制作风力涡轮机、观察风吹动物体等，让学生亲身体验风的作用，提高他们的观察能力和实验能力。

3.小组讨论法：在探讨风的利用和防护时，学生分组讨论风能发电、风力提水等实例，培养他们的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示风的形成过程、风力发电等图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行风力实验模拟，帮助学生更好地理解风的作用，提高教学效果。

3.网络资源：引入与风的作用相关的网络资源，如风力发电场的实况监控、风力对环境的影响等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风的作用》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风的作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风的作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风的作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总