第9课《古诗三首》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第9课《古诗三首》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《第9课《古诗三首》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）》紧扣四年级学生学习特点和语文素养要求，选取了三首具有代表性的古诗（《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》）进行教学。本节课旨在通过朗读、解析、仿写等环节，让学生领略古诗的语言美和意境美，培养他们的文学鉴赏能力和创造性表达能力。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标分析

本节课以提升学生核心素养为目标，通过学习《古诗三首》，旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和创造性表达能力。在教学过程中，学生将通过朗读、解析、仿写等环节，领略古诗的语言美和意境美，从而提高他们的文学素养和审美水平。同时，通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的沟通能力和社交技巧。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律和意境有一定的认识。在学习动机上，学生对古诗的学习兴趣浓厚，愿意参与到课堂讨论和活动中来。但在具体的诗歌鉴赏和创作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对古诗中的生僻字词理解不足，对作者情感表达的把握不够准确等。

在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，但分析和创作能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相应的环节来引导学生深入理解诗歌，提升他们的诗歌鉴赏和创作能力。

在素质方面，学生具备一定的创新意识和团队合作精神，但在自主学习和批判性思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计启发式的教学活动，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习和批判性思维能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，对课堂活动的参与度不高。针对这一情况，教师需要采取有效的教学策略，如创设有趣的教学情境，采用多元化的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第9课《古诗三首》第一课时》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的支持和帮助，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室中摆放一些与古诗相关的装饰品或艺术品，营造出浓厚的文学氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《第9课《古诗三首》第一课时》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《第9课《古诗三首》第一课时》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与古诗相关的趣味故事，引出《第9课《古诗三首》第一课时》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意境和诗人的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，并在讨论中深入理解古诗的意境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《第9课《古诗三首》第一课时》课题，掌握古诗的鉴赏方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作