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人音版高一音乐鉴赏教案设计：第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合

教学设计

第十三节拉丁美洲音乐

——安第斯高原探戈音乐文化的融合

教学目标

1.欣赏几首有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

2.初步知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐、

非洲音乐）的融合

3.初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

教学内容

1.鉴赏《美丽的小天使》、《告别》、《小伙伴》等有代表性的拉丁美洲民间音乐。

2.学习拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐由三种音乐融合的情况。

3.了解拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

教学重点

1．了解拉丁美洲音乐是三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐）的融合

2.通过听、唱、拍节奏等音乐活动了解拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

教学难点

了解拉丁美洲音乐是三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐）的融合。

难点突破

分析音乐要素的构成，解码音乐文化，找出融合的三种音乐的源头，了解并不是简单地叠加，

而是融合。

教学过程

课前【播放音乐000Kaoma-Lambada】，通过音乐氛围调节学生的情绪。

导入

同学们好！欢迎来到音乐课堂！音乐与我们的生活关系非常密切，它可以缓解劳动的疲劳，

统一行进的步伐，可以调节情绪、陶冶情操，还可以在重要的场合发挥特殊的作用，比如当运动

员获得世界冠军的时候，不但要升国旗，还会奏国歌。有这样一支球队，他们比赛的时候，球迷

们唱着歌为他们加油助威，赢了比赛以后，还要唱这首歌来庆祝胜利。他们是谁？唱的是什么歌

呢？【PPT3播放视频01】《美丽的小天使》（墨西哥啤酒广告）

一、《美丽的小天使》

据说这首歌墨西哥球迷每场必唱，名字叫做【PPT3】【音频02.cielitolindo西班牙语读音】

《cielitolindo》，中文名叫《美丽的小天使》。【PPT4】【播放音频03中文版B段】

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1.后半段

歌词唱了什么内容？美丽的小天使不要难过，唱起歌来心情就欢畅了，那咱们也一起唱一唱

吧！美丽的小天使。

（1）教师手风琴伴奏，学生用“La”歌唱。

（2）分析旋律

这段旋律虽然短小，但是唱起来的确很舒畅，刚好在人最适合歌唱的自然声区。【PPT4】

a．是五声音阶还是七声音阶？

b．旋律进行以上行为主还是下行为主？大家还记得吗？在第一节音乐课的时候学习旋律的

进行方向，下行旋律一般表现什么情绪？悲伤的，例如小白菜。可是这首歌为什么听起来并没有

那么的悲伤？速度稍快，中和了悲伤的情绪，而且下行的坡度比较平缓。3——2—16——，像

是轻声叹气，然后紧接着上升到3音，小的连线加休止符，大跳到最高音，然后一路下行至最低，

但是坡度比较平缓，像是从山坡上慢慢走下来。歌词也是这样唱的。【PPT5播放04中文版全曲】

2.全曲

第一句由一个短小的音乐动机发展而来，重复三次以后，接一个尾音。有一个像眉毛一样弯

弯的跨小节连线很有意思，如果没有效果是这样的：教师弹奏手风琴。加上跨小节连线以后，第

二小节的强拍不发音，感觉如何？舞蹈性变强了，可以随着音乐翩翩起舞了。

3.乐队

因为这首歌本来就是属于墨西哥一种叫作“松”的歌舞曲。为“松”伴奏的乐队叫马里阿契

乐队【PPT6，播放05马里阿契读音】，mariachi，西班牙语“流浪”的意思，这可是墨西哥的国

粹，总统外出访问，也会带上一个马里阿契乐队，作为墨西哥民族音乐文化的象征。我们看看马

里阿契由哪些乐器组成？小