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人民版高中历史必修二63《当代资本主义的新变化》教学设计--第1页

《当代资本主义的新变化》教学设计

厦门市第三中学薛明石羡

主题：当代资本主义的新变化

课标要求：

以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

学情分析：

普通学校高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能

力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，对知识的掌握还没有形成体系，分析问

题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题

和概念，比较抽象，学生难于理解，所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，

整合教材，拉近历史知识与学生的距离，激发学生兴趣的同时，化繁为简，做到对问题深入

浅出,，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。

教材分析：

本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，

上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经

济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联

系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。

教学目标：

（一）知识与能力

1．记忆战后资本主义经济调整的措施。

2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。

3．理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念。

4．理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

（二）过程与方法

1．学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。

2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地

观察和分析历史问题的能力。

3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分

析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的

能力。

（三）情感态度价值观认识

人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它

民族和国家发展经济的经验。

教学重点、难点

教学重点：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。

教学设计简介：

本课围绕“当代资本主义的新变化”为中心开展主题教学，整合二战后美国经济发展的

史实、不断调整的经济政策，通过文献、图片等直观教学，采用讨论法、阅读法、探究法突

出本课主题，实现主题教学的价值。

以课标为纲，从了解、理解、见解三个层面把握课标。课程标准的要求是：“以第二次

世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。”因此，本人对教材进行了大胆

整合和处理，先讲述第二次世界大战后不同时期美国经济发展的特征及美国50、60、70、

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80、90年代的政府实施的经济方针所依据的经济理论、具体的经济政策、实践的结果和存

在的主要问题分别是什么？然后以美国为例分析战后资本主义经济发展的共同原因是什

么？接着，指导学生通过战后主要资本主义国家经济发展原因的分析，概括战后资本主义发

展有哪些新变化。最后，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。符

合学生的思维，又紧扣课标。

[导入新课]

展示本课标题，提醒学生注意“当代”、“新变化