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五年级上册部编版第六单元口语交际--第1页
小学语文单元整体教学设计通用模板
学段科目五年级语文教材版本统编教材
单元主题舐犊情深
基本
课文：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
信息
单元组构口语交际：《父母之爱》
习作：我想对您说
学校名称授课年级五年级
设计主持团队成员
单元教学内容、学情与目标设定
（从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述）
本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》、《父爱之舟》和略读课文《“精彩
教学极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的是无私的母爱，有的是深沉的父爱，还有的写了父母对孩子
内容不同的爱的方式，字里行间含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
概述本单元语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人
物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流影响深刻的场景、细节，可以更深入把握
内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
（从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析）
进入高年段，在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、
注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆
逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在想象方面，学
学习
生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
需要
本单元主题是“舐犊情深”。当前不少学生对父母还比较依恋，对父母的爱还缺乏深层次的理解。作
分析
文章的背景也离现在比较遥远，要唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含
的父母之爱，设身处地地体会作者的感情，感受舐犊情深，这些需要教师在课堂上铺垫、渗透、点
拨。
（可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定）
1、认识31个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写36个词语。
学习2、默读课文，能通过文章描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受“舐犊情深”。
目标3、学会给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
设定
单元学习评价设计
本单元主要评价的内容（概述）所用的方法或工具
五年级上册部编版第六单元口语交际--第1页
五年级上册部编版第六单元口语交际--第2页
体会细节描写体现人物形象例如环境描写时要借助一些事视频、音频。
体会父母的爱换位思考
单元教学结构设计
课时主要教学活动内容
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