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(人教版)一年级上第一单元5以内数的认识和加减法2.比大小
01素养分析02链接导入03探究新知04课堂练习05总结评价06作业布置
素养分析第一部分
素养目标1认识并理解符号“=”“”“”的含义,会用这些符号表示比多少的结系。2经历从具体事物比较到用符号表示数的大小的过程,感知符号的功能,发展初步的符号意识。3培养数学学习的兴趣,养成规范书写、积极表达的学习习惯。
学习重难点学习重点学习难点认识并理解符号“=”“”和“”的含义,会用这些符号比较1~5各数的大小。理解“>”、“<”、“=”的含义,会区分“>”、“<”。
链接导入第二部分
链接导入1.数一数,连一连。35142
链接导入2.比一比,谁多谁少。和()。比()。比()。同样多少多
探究新知第三部分
探究新知观察图片你获得哪些数学信息?
探究新知3只猴子要分水果,你有什么建议?可以先数一数各种水果的个数。
探究新知√√√√√√
探究新知…=和同样多等号…33读作:3等于3每只猴子刚好可以分得一个桃,所以桃够分。……如果每只小猴子吃1个桃,够分吗?
探究新知>比多大于号…23读作:3大于2有1只猴子没有分到香蕉,所以香蕉不够分。……如果每只小猴子吃1个香蕉,够分吗?多余的
探究新知<比少小于号…43读作:3小于4每只猴子分一个梨,多出1个梨,所以梨够分。……如果每只小猴子吃1个梨,够分吗?…多余的
探究新知开口朝大数,尖头朝小数。大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相等用等号。以小组为单位,交流识记“>”“<”和“=”的方法。><=
探究新知3<43>2“>”开口向左,“<”开口向右。不同点:相同点:“>”和“<”的开口都朝向大数。大于号和小于号有什么相同和不同的地方?
探究新知“>”“<”和“=”的书写等于大于小于
探究新知拿出笔和本,每个符号写5个,注意写字姿势呦!
探究新知小结比较两种事物数量的多少时,可以先用一一对应的方法比较,再用“>”“<”或“=”来表示比较的结果。
课堂练习第四部分
课堂练习1.每只松鼠吃1个松果,哪一堆正合适?画“√”。(教材p17“做一做”第1题)√
课堂练习2.在少的后面画“√”。(教材p18“做一做”第2题)√
课堂练习3.用“>”“<”和“=”连接。(教材p18“做一做”第3题)><<>
课堂练习4.看图填空。(教材p18“做一做”第4题)4=4少4<5
课堂练习5.(能力提高)小猴子说的一定对吗?不一定对
总结评价第五部分
课堂总结今天你学会了什么?你是怎么学会的?
知识梳理比较两个数的大小时,可以用“>”“<”或“=”连接。如果两个数相等,就用“=”连接;如果两个数不相等,就用“>”或“<”连接。2.“>”和“<”的相同点和不同点:(1)相同点:开口都对着大数。(2)不同点:大于号开口向左,小于号开口向右。
课堂评价这节课就要结束了,给自己的表现评价一下吧!听课情况发言情况合作学习作业情况
作业布置第六部分
作业布置1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一节内容。
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