第三单元《节余多少钱(1)》说课教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

第三单元《节余多少钱(1)》说课教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级上册数学《节余多少钱(1)》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学逻辑推理的能力，让学生能够根据给定的信息，运用加减法运算规则，计算出节余的钱数。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将生活中的节余钱数问题转化为数学模型，通过计算得出结果。

3.数据处理：培养学生处理数据的能力，让学生能够正确理解问题中的数据，进行有效的计算和分析。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够独立思考，找到解决问题的方法，得出正确的答案。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够理解并运用加减法运算规则解决实际问题，如计算节余的钱数。

难点：如何让学生理解在实际问题中，如何将问题转化为数学模型，并运用加减法运算规则进行计算。

解决办法：

1.通过生活实例引入课题，让学生能够直观地理解节余钱数问题的实际意义。

2.分步骤讲解加减法运算规则，并通过具体的例题进行演示，让学生能够清晰地了解计算过程。

3.引导学生进行小组讨论和互动交流，让学生在合作中思考和解决问题，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

4.提供不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，提高解题能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解加减法运算规则和实际问题解决方法，让学生掌握基本的数学概念和解题技巧。

-讨论法：鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-实践法：让学生通过实际操作和练习，将所学的数学知识应用到具体的题目中，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示数学概念和解题过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在虚拟环境中进行数学实验和探索，增强学生的学习体验和参与度。

-实物教具：使用实物教具，如纸币和计算器，帮助学生直观地理解货币单位和计算过程，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张购物清单和相应的货币，让学生思考如何计算节余的钱数。

-提出问题：引导学生思考，如果购物清单上的价格有变化，我们应该如何计算节余的钱数？

-学生分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的节余钱数问题，引起学生对主题的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解加减法运算规则：通过具体的例题，讲解如何在购物清单中计算节余的钱数。

-重点强调：引导学生注意在计算过程中的进位和退位，确保学生理解和掌握加减法运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分组进行练习，解决不同难度的节余钱数问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-讨论交流：学生之间互相讨论解题思路和经验，分享解题的心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于节余钱数问题的相关知识，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握和理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，让学生明确学习的目标和重点。

-拓展思考：引导学生思考如何将所学的加减法运算规则应用到实际生活中，解决更多的节余钱数问题。

总计用时：35分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑推理、数学建模、数据处理和问题解决等核心素养能力。通过创设情境、提出问题、小组练习和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的积极参与和主动思考。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解和掌握加减法运算规则，并能够运用到实际的节余钱数问题中。他们能够正确计算节余的钱数，解决基本的购物预算问题。

2.逻辑推理：学生们通过解决实际问题，培养了运用数学逻辑推理的能力。他们能够根据给定的信息，运用加减法运算规则，逻辑清晰地计算出节余的钱数。

3.数学建模：学生们能够将生活中的节余钱数问题转化为数学模型，通过计算得出结果。他们能够理解问题中的数据，进行有效的计算和分析。

4.问题解决：学生们通过独立思考和合作交