第10章 第3节 第1课时 认识比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）.docx

第10章第3节第1课时认识比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

教材分析

“第10章第3节第1课时认识比热容”是2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）中的一节内容。本节课主要让学生通过实验和分析，理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法，并能够运用比热容解释一些生活中的现象。

教学内容主要包括：1.比热容的概念；2.比热容的计算公式；3.比热容的应用。

教学重点：1.比热容的概念；2.比热容的计算方法；3.比热容的应用。

教学难点：1.比热容的概念；2.比热容的计算方法；3.比热容的应用。

教学准备：1.实验器材：热水、冷水、烧杯、温度计等；2.教学PPT。

教学过程：1.引入：通过实验，让学生感受不同温度下的水的热量传递差异；2.讲解：讲解比热容的概念，给出比热容的计算公式，并通过实例让学生理解比热容的应用；3.练习：让学生运用比热容的知识解决一些实际问题；4.总结：对本节课的内容进行总结，强调比热容的概念、计算方法和应用。

课后作业：1.复习本节课的内容，掌握比热容的概念、计算方法和应用；2.完成课后练习题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和数据分析能力。通过实验和分析，使学生能够理解并掌握比热容的概念、计算方法及其在生活中的应用，提高学生的物理学科素养。同时，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.比热容的概念；2.比热容的计算方法；3.比热容的应用。

难点：1.比热容的概念；2.比热容的计算方法；3.比热容的应用。

解决办法：1.对于比热容的概念，可以通过实验让学生直观地感受不同温度下的水的热量传递差异，从而帮助学生理解比热容的含义；2.对于比热容的计算方法，可以通过示例讲解和练习，让学生掌握比热容的计算公式及运用；3.对于比热容的应用，可以通过解决实际问题，让学生学会运用比热容的知识解释生活中的现象。同时，在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如热水、冷水、烧杯、温度计等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比热容”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比热容吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比热容的图片或视频片段，让学生初步感受比热容的魅力或特点。

简短介绍比热容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比热容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比热容的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解比热容的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比热容的计算公式及其应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比热容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比热容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比热容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比热容的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比热容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比热容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比热容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比热容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比热容的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调比热容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比热容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关