高教社2024王树青大学美育教学课件第三篇 第三章 第一节 闻乐知音.pptx

大学美育绪论/自然之美/人性之美/文艺之美/科技之美主编：王树青刘向红

目录文艺之美第一节诗词揽胜第二节小说、戏剧第三节散文探幽第一章第二章第一节绘画、书法第二节摄影、雕塑第三节建筑、园林第三章第一节闻乐知音第二节观舞觅情第三节影视求真第四章第一节仪容添彩第二节服饰增色第三节饮食寻妙

第三章教学目标知识目标1.音乐：了解音乐基本理论、不同音乐流派及风格特点，认识各种乐器及其音色特性。2.舞蹈：了解舞蹈艺术的基本概念、不同舞蹈风格的特点，掌握舞蹈的基本动作和组合。3.影视：了解影视艺术的基本理论知识，包括影视制作流程、电影语言、不同电影类型和风格等。能力目标1.音乐：提高学生的音乐感知能力、鉴赏能力。2.舞蹈：提升学生的身体协调性、节奏感、空间感知能力和鉴赏力。3.影视：培养学生的影视鉴赏能力、影视制作技能和跨文化交流能力。情感目标1.培养审美情趣和艺术鉴赏能力，通过学习陶冶情操，提升人文素养和综合素质。2.在音乐、舞蹈、影视的学习中，学生能够感受到审美带来的愉悦和感动，增强对生活的热爱和追求美的动力。美育

第三章重难点音乐：音乐基本理论和技巧的掌握，音乐感受力的培养。舞蹈：舞蹈基本动作的准确性和规范性，舞蹈表现力的提升。影视：影视基础理论知识的理解和应用，影视鉴赏能力的提升。重点如何在艺术实践中将理论知识转化为实际能力，帮助学生理解并表达艺术作品的深层含义和情感。难点

第一节闻乐知音美的储备01美的实践04美的延伸03美的呈现02

教学目标知识目标1.掌握音乐基本构成与分类；2.了解我国经典音乐作品。能力目标1.培养音乐鉴赏能力；2.发展审美感知和文化理解等音乐学科核心素养。?情感目标1.从了解到理解渐进式提升音乐感受能力；2.陶冶情操，培养高尚的审美情趣。美育

重难点（章）了解音乐基本要素构建音乐情感，与作者产生情感共鸣了解音乐美育的当代意义重点通过文字描述理解音乐要素构建音乐情感，与作者产生情感共鸣难点

01美的储备

引入——什么是音乐？音乐是用乐音塑造艺术形象，表达人类思想感情，反映社会现实的一种艺术。典故：俞伯牙摔琴谢知音伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

一、音乐的分类声乐器乐原按发声原理分为：民歌、美声、通俗等；按演唱形式分为：独唱、对唱、齐唱、轮唱、重唱、合唱等。按演奏形式分为：独奏、重奏、合奏等形式；按地域分为：西洋乐器和民乐；按发声原理不同分为：弓弦乐、吹奏乐、弹拨乐、打击乐等。

二、音的性质与要素音乐的性质音乐的要素音高、音值、音强、音色音调、节奏、节拍、力度、速度、音色、织体等

二、音的性质与要素音调又称旋律，是用长短、高低和强弱不同的音组成的音的线条，它是塑造音乐形象、表达内在感情、体现音乐风格的主要手段。节奏是指旋律中声音的长短和强弱关系，这些关系按一定的规律交替出现。音色是指声音的色泽，不同的人声和乐器有着不同的音色，其发出的声音色彩各不相同。织体是指声部的组合方式，由时间和空间两类构成。

三、音乐的鉴赏内容需要灵魂与生命依存于音乐形式隐含于音乐组合动听、感染、多样性、复杂性形式美情感美

02美的呈现

茉莉花19世纪用在歌剧《图兰朵》传承与创新的发展从清代走来的“鲜花调”

从整体看——标题性多段落叙述从类型看——刚柔兼济的武曲从内容看——模拟多种战场声音，抒发情感十面埋伏

03美的延伸

音乐美育的意义修身养性美妙音乐不单调节心情，还能增强情操、修身养性，提升控制情感的能力助于思想教育通过教育行为，实现对学生情感、认知等多方面的全面发展塑造人格品质分辨是非善恶，启迪心灵、陶冶情操，引导思想积极向上。

04美的实践

整理编制自己喜欢的音乐曲目、类型、乐器等，制作专属“音乐台记”。闭上眼睛聆听一段音乐，描述一下自己脑海中的画面，记录听后的所思、所感。与小组成员分享自己聆听音乐的心得，起到相互的促进作用。

谢谢聆听Thanksforlistening向美而行以美育人