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苏教版七年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案
一、导入
1.教师在黑板上画一个圆圈，让学生答复是什么?
学生可能答复是：眼睛、太阳、零分、卵石……
2.这么多种答案说明白什么?
学生自然会答“事物的.正确答案不止一个”（师板书课题）。
二、理清课文内容
1.既然很多事物的正确答案不止一个，我们在分析和讨论事物时应实行怎样的态度?写出自己对待事物、问题的观点。
学生可能会写出：认真观看、寻求其次种答案、坚持不懈、永不满意等。
教师在学生答复的根底上总结出：不满意一个答案，不放弃探求。
2.不放弃探求要依靠什么?
学生可能会答复：恒心、毅力、时间、金钱、思想、方法等。教师总结出：依靠于制造性思维。
3.制造性思维不是固有的，它有哪些必要的要素?速读课文6—9段答复。
学生答复：精通学问、运用学问、持之以恒地尝试。
4.谈谈自己在把握了某种学问后运用学问进展创新尝试的经受、体验。
教师引导生从解题方法、作文构思、生活学问等方面讲灵感、创意，使他们感受到积存学问、精通学问、运用学问与人的制造力的关系。
5.制造力仅仅是贝多芬、爱因基坦以及莎士比亚他们的，对不对?为什么?
通过思索答复“一个桌面四个角，锯掉一个角还剩几个?”的问题后答复一、二问。
学生探究后得出3个（沿对角线切割）、5个（沿邻边的边线切割）、4个（沿一角与其对边的连线切割）。师补充：桌面属于立方体，存在多个面，切掉一个角还剩几个角，答案是丰富多彩的。让学生明白自己（一般人）也有制造力，伟人是从一般人开头的，进而引导学生增加自信，树立创新意识。
6.请结合自己的学习谈谈怎样培育制造意识，发挥自己的制造力?
（先依据自己状况写，个别答复后，再翻开书看最终一段，和自己写的进展比照，然后齐读并背诵。）
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