Unit5 Topic3 基础过关 教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册.docx

Unit5Topic3基础过关教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《仁爱版英语八年级下册》Unit5Topic3基础过关教学设计，主要包括以下内容：1.本单元重点词汇和短语的学习，如：custom,tradition,celebrate,festival等；2.本单元重点句型的掌握，如：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”等；3.了解世界各国的重要节日及其庆祝方式；4.运用一般现在时描述人们在不同节日里的习俗和活动；5.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与教材紧密关联，注重实际运用，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。

二、核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习Unit5Topic3，使学生能够熟练运用目标词汇和句型，描述节日习俗和活动，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.增强文化意识：使学生了解并尊重世界各国节日文化，培养跨文化交际意识，提升对文化差异的敏感度。

3.发展思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的批判性思维，培养其逻辑推理和分析能力。

4.塑造学习能力：引导学生自主探索、合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。

5.培养情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，提高自信心，形成积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握Unit5Topic3中的重点词汇和短语，如：custom,tradition,celebrate,festival等；

-重点句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”，并能运用这些句型进行口头和书面表达；

-了解并能够描述不同节日的庆祝活动和文化背景。

2.教学难点

-难点在于正确使用一般现在时描述节日习俗，尤其是主语为第三人称单数时的动词变化；

-理解并运用不同的情态动词（如：usually,often）来描述频率，以及在不同情境下的正确用法；

-在口语交流中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用于实际情境，需要重点练习；

-对于跨文化交际的理解，学生可能难以把握文化差异，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

举例解释：

-在学习重点句型时，教师应强调动词与主语的搭配，如“PeopleusuallyhaveabigmealduringtheSpringFestival.”中，主语“People”要求动词使用原形“have”；

-在描述节日活动时，教师需指导学生正确使用情态动词表达频率，如“DuringChristmas,weoftenexchangegiftswithfriends.”；

-对于教学难点中的跨文化交际，教师可以通过展示不同节日的视频资料，引导学生观察和分析不同文化背景下的庆祝方式，帮助学生突破理解难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，结合讲授法和讨论法，引导学生通过完成具体任务来学习目标词汇和句型；

-运用案例研究法，通过分析不同节日的具体实例，帮助学生深入理解文化差异。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟在不同节日庆祝活动中的情景，提高口语表达能力；

-通过小组合作游戏，如“节日知识问答”，激发学生学习兴趣，增进团队合作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示节日图片和视频，增加视觉和听觉的直观感受，提高学习效果；

-使用互动白板，实时呈现学生讨论和角色扮演的过程，方便教师指导和反馈。

五、教学过程

课前准备：

1.确保教室多媒体设备正常运行，准备好PPT课件和互动白板。

2.准备角色扮演活动所需的道具和节日装饰物品。

3.将学生分成小组，每组4-6人，确保小组内成员能力互补。

一、导入（5分钟）

1.与学生问候，询问他们最喜欢的节日，简单讨论节日的意义和庆祝方式。

2.引导学生思考：Whydowecelebratefestivals?（我们为什么要庆祝节日？）

3.通过展示世界各地节日的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

二、新知识学习（15分钟）

1.呈现本节课的目标词汇和短语，如：custom,tradition,celebrate,festival等，让学生跟读并板书。

2.使用PPT展示重点句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“W