第18课 冷战与国际格局的演变（教学设计含视频）2023-2024学年高一历史下学期同步高效实操性教学设计（中外历史纲要下）.docx

第18课冷战与国际格局的演变（教学设计含视频）2023-2024学年高一历史下学期同步高效实操性教学设计（中外历史纲要下）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《冷战与国际格局的演变》，选自高一历史下学期中外历史纲要下第18课。教学内容围绕冷战政策、两极格局的形成及其对国际政治、经济、军事等方面的影响展开。具体包括：冷战背景、美苏争霸、冷战中的热战、两极格局的崩溃以及后冷战时期国际格局的演变。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了近现代国际关系的基本原理，了解了两次世界大战对世界格局的影响。在此基础上，本节课将帮助学生理解冷战时期的世界政治格局，以及这一时期的历史事件如何影响了当今国际关系的形成与发展。通过本节课的学习，学生能够将冷战历史与现实国际政治相结合，提高对国际格局变化的敏感性和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史思维、国际视野和批判性思维。通过学习冷战与国际格局的演变，学生能够：1.提高历史思维，深入理解冷战时期的历史背景、事件发展及其对后世的影响；2.拓宽国际视野，认识不同国家在冷战时期的角色和策略，了解国际政治格局的动态变化；3.培养批判性思维，对冷战政策及其后果进行分析评价，形成独立见解，提高对国际事务的洞察力和判断力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生形成对历史与国际关系的深刻理解。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解近现代国际关系的基本原理和重大事件。在知识层面，学生对两次世界大战及其影响有初步了解，但对于冷战的起因、过程和影响可能缺乏系统认识。在能力方面，学生的分析、归纳和综合能力正处于发展阶段，需要通过具体案例和问题引导来提升。

学生在素质方面表现出较强的求知欲和好奇心，对于冷战这样的重大历史议题感兴趣，但可能在批判性思维和独立见解方面有待加强。在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和讨论的积极性。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学内容需要紧密结合学生的知识水平，通过生动的案例和互动环节，帮助学生构建冷战时期国际格局的知识框架。其次，教学过程中应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导他们从多角度分析历史事件。最后，教师需采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情，促使他们由被动接受转向主动探究。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、教学视频、时间线工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布学习资料、作业和互动讨论）。

4.信息化资源：数字化历史地图、冷战时期的历史文献、图片资料、音频资料。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、角色扮演、历史纪录片观影、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于冷战背景的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解冷战的发生背景。

-设计预习问题：围绕冷战起源，设计问题如“冷战的起因有哪些？”和“冷战对全球政治经济产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解冷战的概念和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群。

作用与目的：

-为课堂学习冷战与国际格局的演变做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的新闻视频，引发学生对冷战话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战过程中的美苏争霸、冷战中的热战等重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析冷战中的具体事件，如古巴导弹危机。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析冷战事件。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解冷战的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对冷战与国际格局演变的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.