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3.2《吉祥大象》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

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教学内容

《吉祥大象》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版，本章节内容主要围绕以下三个方面展开：

1.大象的文化意义：介绍大象在我国传统文化中的象征意义，如吉祥、力量、智慧等，引导学生了解和感受大象的独特魅力。

2.大象的生活习性：讲解大象的生活习性，包括食性、生活环境、社会结构等，让学生对大象有更深入的了解。

3.大象的保护：探讨大象目前面临的生存威胁，如盗猎、栖息地破坏等，引导学生思考如何保护大象，提高他们的环保意识。

教学内容与鲁科版四年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在帮助学生拓展知识面，提高实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过了解大象在传统文化中的象征意义，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化素养。

2.科学探究：引导学生探究大象的生活习性和保护现状，培养观察、分析、解决问题的能力，激发科学探索精神。

3.社会责任：让学生关注大象保护问题，提高环保意识，培养关爱自然、承担社会责任的价值观。

4.合作交流：鼓励学生在小组合作中分享观点、交流想法，提升沟通协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中学习了关于动物的基本知识，如动物分类、生活习性等，为本节课了解大象的生活习性和文化意义奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对动物题材感兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。学生喜欢通过观察、实践和合作学习，善于表达自己的观点和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对大象保护问题的探讨中，学生可能对复杂的社会现象和问题理解不够深入，需要引导和鼓励。此外，学生在进行小组合作时，可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

在此基础上，教师应结合学生的实际情况，设计合适的教学活动，引导学生克服困难，激发学习兴趣，提高综合实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、项目导向学习等方法。通过讲授引导学生了解大象的文化意义和生活习性，运用讨论激发学生思考大象保护问题，项目导向学习则让学生在实践活动中深入了解大象。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，如模拟大象保护项目，让学生扮演不同角色，提出保护措施。此外，设计相关游戏，如大象知识问答，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源等展示大象的图片、视频，以及与大象保护相关的案例，帮助学生直观地了解教学内容，提高课堂效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于大象文化意义和生活习性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“吉祥大象”课题，设计问题如“大象在传统文化中代表什么？”“大象有哪些独特的生活习性？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解大象的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，突出本节课重难点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放大象的短视频，引起学生对大象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大象的生活习性和文化意义，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何保护大象”和角色扮演活动，模拟大象保护项目的实施。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过课堂活动，提高学生的实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对大象知识点的理解，掌握保护大象的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布