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相交弦定理（教案）（完整文档）

课题:相交弦定理（教案）

一、教学目的:1．通过本节的教学使学生能结合详细图形，精确的表述相交弦定理及其推论。

2．把握相交弦定理的证明方法。并能应用定理解决相关计算问题的证明。

3．培育学生在运动变化中观看几何元素之间辩证观点。

二、重点、难点:教学重点是相交弦定理的内容。难点是相交弦定理的敏捷应用。

三、教学过程:A、引入:1．什么叫线段的内分点、外分点？答:①在一条线段上的点，将线段分成两条线段，这点叫做这条线段的内分点。如下图:

②在一条线段的延长线的点，有时也叫外分点。

2．问:怎样证明比例式或等积式。

答:利用相像三角形是常用方法之一。

B．新课:1．我们已经学棕垂径定理，现在○○内有两条弦AB、CD垂直相交于P。请同学位作出图形。（教师的启发下由学生自己作图）

如下图:

问:APBP与CPDP大小有什么关系呢？

你能证明自己的观看（或猜测）得到结论吗？

A

P

B

PO(P)ABCDOABCDO(P)ABCDPO

2．当同学们得出APBP=CPDP的精确结论后。教师进一步引导:3-1问:把上述条件放宽两弦AB、CD任意相交在○○内时，结论还精确吗？（由学生充分争论后自己答复，以下问题均同）

请同学们作出图形分析，并证明结论。

指出:经过上述争论我们得出相交弦定理的内容。

（教师板书相交弦定理的内容及推论）

相交弦定理:圆内的两条相交弦，被交点分成的两线段长的积相等。

推论:假如弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项。

引申:到两弦交点在延长线上，或两弦交点在圆上的状况。教师各说明一下。（放在小结时引申）。

3．讲解例题:例1:已知圆条相交弦，第一条弦被交点分为12cm和16cm两段，其次条弦长为32cm，求其次条弦被交点分成的两段的长。

分析:（1）引导学生作图分析:已知:AP=16cm，BP=2cm，CD=32cm。求:DP=？PC=？（2）启发学生自己解答出来。

（3）教师讲解书写格式等。

例2:如图:在○○的弦AB上取C、D两点，使AC=BD，过C、D任作两弦EF、GH，求证:EC:GD=HD:FC分析:①由所给的图形我们联想到应用相交弦定理。

②由EC:GD=HD:FC?ECFC=GDHD

ECFC=ACBC

先证ABCDOABCDACPOOPO(B,D)引申ABCDOPABCDOFEGH

??????由相在弦定理{

}?

BC=AD

GDGD=BDAD证明:∵AC=BD（已知）

AC+CD=BD+CD

BC=AD3-2∵ECFC=ACBC

HDGD=BDADECFC=HDGDFCHDGDEC?

C．练习（1）如图AP=3厘米，BP=5厘米，CP=2.5厘米。求:CD长（2）如图，○是圆心，ABOP?，AP=4厘米，PD=2厘米。

求:OP长（3）圆内二条弦相交，一弦长8cm且被交点平分，另一弦径被交点分为1:4，则另一弦长为

。

D．小结:（1）阅读课文，熟记定理的内容，并指出我们学习这课时，是实行从特别到一般的方法。从弦与直径垂直相交的状况说起。而课文中表达是实行从一般到特别的方法，略有不同。

（2）这一节我们仅学习了相交弦定理的简洁应用。在其他证明题，以及计算题、作图中都有广泛的应用。盼望同学们在今后学习中，要不断地归纳和总结。以提高我们运用学问的力量。

（3）引申（依据学生的承受力量酌情处理）当两弦相交在圆外，及圆上的状况。

E．布置作业：

（1）选择题：

1．G为圆内接△ABC的重心，过G的弦AB交BC于E，则AEED等于（C）。

（A）ACBD

（B）BEBCABCDOPABC