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《列表枚举①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《列表枚举①》-2023-2024学年二年级下册数学沪教版，本节课的主要教学内容为第二章第三节，围绕列表枚举的方法展开，通过具体实例让学生理解如何用列表列举事物的特点及规律。教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生已经掌握了简单的分类和排序，能够进行基础的数数和计数。在此基础上，本节课将引导学生运用列表枚举的方法，对事物的数量和属性进行更为系统的整理和描述，如列举一周的天气情况、比较不同物体的数量等，以增强学生对数学概念的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

《列表枚举①》核心素养目标着重于培养学生的数据分析观念、逻辑推理能力以及问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：1）理解列表枚举在整理和表达信息中的作用，发展数据分析与处理的能力；2）运用列表枚举方法，发现事物的规律和联系，提升逻辑推理和抽象思维能力；3）结合实际情况，运用列表枚举解决简单的实际问题，增强问题发现与解决的综合素养。这些目标与二年级学生的认知发展水平相匹配，有助于学生在数学学习中形成长期的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是列表枚举的方法及其应用。教学重点包括：

-列表枚举的定义与作用，理解列表枚举在整理和表达信息中的重要性。

-掌握列表枚举的基本步骤，如确定枚举对象、列出属性、进行分类等。

-应用列表枚举解决实际问题，例如对日常生活中的物品进行分类、记录天气变化等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-理解列表枚举的抽象概念，将具体的事物转化为列表形式，对二年级学生来说是一个挑战。

-对列表枚举中的规律和联系进行逻辑推理，例如从枚举的列表中发现模式或趋势。

-灵活运用列表枚举解决实际问题，需要学生具备一定的观察力、思考力和创造力。例如，当枚举对象或属性发生变化时，如何调整列表枚举的方法。

四、教学资源

-软硬件资源：教室多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、计数小道具。

-课程平台：学校教学管理系统、电子教案、教学PPT。

-信息化资源：教学互动软件、数学学习APP（用于课堂互动和课后练习）。

-教学手段：小组合作、情境教学、游戏化学习、实物操作、口头讲解与示范。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕列表枚举的概念和应用，设计问题如“你能想到生活中哪些可以用列表枚举的事物？”

监控预习进度：通过系统查看预习资料下载情况和学生反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解列表枚举的基础知识。

思考预习问题：独立思考并记录对列表枚举的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过系统提交，与老师进行初步交流。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触列表枚举，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活情境故事引入列表枚举的概念。

讲解知识点：详细讲解列表枚举的定义、步骤和应用，结合具体例子。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生列举并比较不同物品的数量。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考列表枚举的实际应用。

参与课堂活动：在小组中合作完成列举任务，体验列表枚举的过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解列表枚举。

实践活动法：通过小组合作游戏，加强学生对列表枚举的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对列表枚举的理解，通过实践活动掌握列表枚举的步骤。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习，巩固列表枚举技能。

提供拓展资源：推荐一些含有列表枚举元素的数学故事或游戏，供学生选择学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固课堂所学。

拓展学习：根据个人兴趣，选择拓展资源进行学习。

反思总结：评价自己在列表枚举学习中的表现，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完