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Unit3Wheredidyougo?

PartALet’slearn教案设计

课例名称：Wheredidyougo?

教材：人教PEP版六年级下册

课第：第三单元

标题：PartALet’slearn

一、教学设计

（一）教学目标

1.语言知识

1)四会5个短语：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.

2）四会句型：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

2.语言技能

通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够掌握本课的词汇和主要句型，并运用调查和做报告谈

论别人去过哪儿及做过什么，通过一系列的操练活动，发展学生英语学科核心素养。

3.文化意识

通过学习了解中西假期文化的异同，发展跨文化交流意识。

4.情感态度

自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆，热爱生活，学会分享，增

进友谊。

5.学习策略

能够在情境中进行真实交流，能够自主地总结有效的学习方法。

（二）教学内容分析

1.教材内容的地位、作用与意义

本课是义务教育PEP小学英语六年级下册第三单元的第二课时Let’slearn，围绕Wheredidyougo?

你去了哪里和做了什么这个话题展开。去过哪里和做了什么这些话题是学生在实际生活中使用广泛。

六年级学生在第二单元已经学习了很多过去式的规则动词，本课要学习一些不规则的变化单词。而且

要学会用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等询问去过什么，做过什么的交际语言进一步发展学生

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的语言交际能力。

2.教材编排的特点、重点和难点

1）教材编排符合认知的过程，前一课学生已经初次感知Wheredidyougo？句型，在本节课继续学

习本句子，这次要在情境中操练，配上合适的单词，丰富语用功能，让学生有话可说，形成良好的语言

交往能力。

2）教学重点：能听、说、读、写动词短语：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmy

foot.并能够正确运用上述词组谈论过去的活动或发生的事情。

3）教学难点：一般过去时的正确使用及不规则动词的过去式。

（三）教学对象分析

1.学生已有的知识和经验

六年级学生已经掌握了一些有关地点和行为动作的词汇，在本课学习中，重点通过听、说、读、写

等活动使学生掌握主要交际语言：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudo？等去过哪里，做了什

么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的去

过哪里和做过什么的问题。

2学生学习方法和技巧

Phonics教学法，分音节记忆单词的方法，情景教学法，游戏教学法。

3.学生个性发展和群体提高

学生之间利用Pairwork和Groupwork进行合作学习，学生之间出现问题相互纠正，达到相学相长

的学习效果。

（四）教学策略与过程