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微课在高中信息技术教学中的有效应用研究

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徐丽霞

【摘要】随着新课改的推动和改革，也给我国的高中信息技术教学提出了新的要求和任务，要求高中老师在教学的过程中将微课有效的利用起来，并要通过微课的应用提高学生的学习能力和教学质量。微课是一种新型的教学方式和资源，具有短小、精准、灵活而且实用性很强的特点，越来越受到老师的重视和喜爱，而且微课的特点，还非常的适合高中学生的学习，所以我们一定要将其重视和应用起来。基于此，本文就针对微课在高中信息技术教学中的有效应用进行了简单的分析和研究。

【关键词】微课;信息技术教学;有效应用;研究分析;高中阶段

在高中阶段，信息技术教学是非常重要的一门课程，对提高学生信息能力有很重要的作用。尤其是在新时期的素质教育下，培养学生的信息素养和能力对高中生日后的学习和发展有很大的推动作用。但是就目前的信息技术教学来说，一直处于边缘化教学中，而且学校领导和老师都没有将其重视起来，所以会影响到教学的质量和效率，当然也会影响到学生学习和掌握能力，因此在这种情况下，我们需要将新的教学资源利用起来，以此来提高高中信息技术教学的有效性。

一、微课概述

（一）微课的内涵

微课是在新课改的推动和改革下新兴起来的一种教学模式，是一种基于信息技术的基础上而展开的教学方法，主要是以视频为主，围绕着教学内容中的重点内容来展开教学。但是它不仅仅包含教学的内容，还需要结合设计、资源、反馈和检测等多种资源，将原本单一、枯燥的教学内容变得具体，让高中生可以在有效的时间里，学到更多有用的知识。通俗易懂点来理解，微课就是将教学的重点内容结合在一起，通过视频的方式进行输出，让高中学生在有限注意力的时间内，学习到更多的知识内容，从而提高他们的学习能力和理解能力。而在这种情况下展开的教学，内容也是很有针对性的，所以对提高教学质量和效率也非常有帮助。

（二）微课的特点

通过分析和研究发现，微课主要有以下几个特点：第一，时间短、内容精。微课的教学内容一般都是控制在15分钟以内，以10分钟左右为最佳，所以它教学的主题非常明确;第二，微课所占用的资源不是很大。因为教学内容比较精，时间比较短，所以在内存资源的占用也并不是很大;第三，教学内容针对性比较强，在微课的教学过程中，因为有时间的限制，所以教学的内容主要是围绕着教学的重点来展开，会更有针对性;最后，教学目的性强，能够及时的反馈信息数据，微课教学活动的展开，一般都是集中上课，所以学生可以在学习过程中，听取其他同学的意见，教学目的非常明确。

二、高中信息技术教学的现状分析

首先，学生之间存在着差异性。对于高中阶段的学生来说，它的学生来源是非常广泛的，而高中学生会因为家庭环境、所受教育以及生活背景和地区的不同，存在着差异性，导致学生信息技术的水平和基础也会不同。有的学生会因为家庭条件好，从小就接触电脑，所以他们的信息技术水平就会比不接触电脑的同学要高，而且他们在接触专业术语和操作电脑的熟练程度上，能力也很强，因此就会给老师的教学带来很大的难度，接受和学习能力快的学生认为知识过于浅显，而接受和学习能力差的学生又会不懂，最终影响到教学的质量。其次，老师的教学方法过于传统。就目前的高中信息技术教学来说，老师还在采用传统的教学方法进行教学，如老师给学生演示，学生进行模仿和实践，这种教学方法过于机械化，无法激发学生的思考能力，而且学生在学习的过程中也属于被动的学习，这种缺乏主动参与的学习会让学生普遍存在一种状态，就是学得快，忘得也会快，因为根本就不会经过大脑。此外，老师也没有给学生留出自主学习和思考的空间，从而影响到学生思维能力的训练和提高。最后，学校和老师缺乏对信息技术教学的重视。对于高中阶段的学生来说，他们面临着高考，而信息技术并不是高考的科目，所以导致老师和学校忽略对学生信息技术能力的培养。

三、微课在高中信息技术教学中的作用

通过微课在高中信息技术教学中的应用，不但能提高学生的技术水平和能力，还能提高学生的信息素养和实践能力。就目前的信息技术教学来说，不但课时安排的比较少，而且学科还一直处在边缘化，在教学中老师又会占据很多的时间，导致学生练习的时间就留在课下，当学生在面临操作性强的教学任务时，就会让他们失去前进的方向，认为信息技术的学习非常困难，从而失去学习兴趣和学习效率，而在面对上述存在各种问题的情况下，微课的出现，就能将上述问题一一解决，而且还能给老师和学生搭建良好的信息平台，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的微课資源来自主学习，这对提高教学的质量和效率有很大推动作用。

四、微课在高中信息技术教学中的有效应用分析

（一）通过微课的应用，改变教学模式

对于高中信息技术教学来说，它是一门非常特殊的课程，实践性非常强。如果老师想要在教学的过程中提高学生的学习水平和能力，首先需要做的就是