人教版小学数学教案(一年级下册)全册.docx

1

第课时

教学内容

备课时间

三维目标

教学重点

教学难点

教法学法

谈话法、观察法、活动法。

教学准备

主要教学流程

教学后记

2

第二课时

教学内容

认识左右

(课本第3～4页)

备课时间

2012-2-2

三维目标

1.知识与技能：创设情景，让学生体验左右的位置与顺序。

2.过程与方法：通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。

3.情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点

理解左右的意义。

教学难点

理解左右的相对意义。

教法学法

谈话法、活动法。

教学准备

挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

主要教学流程

一、情境导入

1.师说：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共有几位客人呢?(学生举手回答)你回答问题时举哪只手?右手还可以做哪些事?

左手呢?左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗?(左耳、右耳……)

2.游戏。

师：现在我们来做一个游戏：听口令做动作。

伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

3.揭示课题。

师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右”。

板书课题：左右。

二、探究新知

1.理解左边与右边。

(1)认识文具。

教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。(教师按从右至左摆好)

(2)师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的是什么?最右边的呢?(使学生进一步体会“左右”)

(3)学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗?(学生活动，教师帮助有困难的学生。)

(4)问：谁来告诉大家，尺子的左边有什么?右边呢?

(5)打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边是什么?

3

2.体验相对性。

(1)请小朋友举起右手，老师也举起右手。问：你举的右手和我的右手，怎么不同呢?

(2)教师转过背，与学生方向一致，再举右手，让学生体验面对面站着，方向不同，所以举的右手就刚好相反，要是方向一样，就和小朋友举的手一样啦!

(3)说一说：我的左边有什么?你的左边有什么?3.说一说。

(1)师：请小朋友看看教室里的物体，你能用左右说一句话吗?(学生分组讨论)

(2)学生分组汇报。

4.游戏：看谁反应快。

师：我说左，你就往左伏好，我说右，你就往右伏好。左一右一右一左一左一右一左。

5.唱歌：巧巧手。三、巩固练习

1.猜一猜。

(1)老师报左边同学的名字，这个同学是谁?右边同学的名字，猜同学的名字。

(2)学生报名字，老师回答，再同桌活动。

(3)做一做第2题。2.游戏

(1)第一大组靠左边的同学先离开教室

(2)第二大组靠右边的同学先离开教室

(3)怎样使第五小组的同学离开教室呢?

四、总结体验

师：今天你有什么收获?

板书设计：

左右

左右

左手压书右手写字

左手拿碗右手拿筷

教学后记

4

第三课时

教学内容

确定位置

(课本第5～9页)

备课时间

2012-2-3

三维目标

1.知识与技能：能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2.过程与方法：让学生掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。

3.情感、态度与价值观：培养学生观察、分析、比较的思维能力，培养团结、合作、互助的精神。

教学重点

根据行列确定某一物体的位置。

教学难点

能用语言去描述某一物体的位置。

教法学法

谈话法、活动法。

教学准备

挂图。

主要教学流程

一、巩固旧知、激趣引入1.捉迷藏游戏。

教师：你们最喜欢什么游戏?生：(齐答)捉迷藏。

教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗?

小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。

教师：(小结引出课题。)同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板贴：位置)

2.联系实际进行描述。

指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

二、新授

1.主题图教学。

(1)引导学生熟悉整幅图。

这是一年级5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数，一共有几组?每组有多少人?

(2)发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字。

教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。

(3)指出说位置要确定方向。

2.联系实际，学习新知。

明确数的方向。