人教版初中九年级化学教学设计　全册　少一单元.docx

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第二单元我们周围的空气课题1空气(第1课时)

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)了解空气的主要成分；

(2)初步认识纯净物、混合物的概念。

2、过程与方法：

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3、情感、态度与价值观：

(1)知道空气是一种宝贵的自然资源；(2)养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

【教学难点】指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学模式】实验观察法，解惑法。

【教学准备】准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。【教材分析】

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。

【教学策略分析】

1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；

2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料),并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；

3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生

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过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。

【学生分析】

初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。

【教学方法设计说明】

1.在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。

2.演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。

3.在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，导入新课

引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：

解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。

诗中揭示的自然现象是什么?具体说风是什么?今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气

【板书】课题1空气

出示一个空瓶子

1.[设问]空瓶中有物质吗?里面装有什么?

2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗?

取出盛水的水槽，请一学生出来操作(把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。)

思考、讨论

回答：风--流动的空气

回答1:有，空气。学生出来操作证明空气的存在。

回答2:把一个压扁

的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

(望了一眼窗外)你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。

通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围

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用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎.....

指导观察，探究空气的主要成份【板书】一.空气的组成

1.空气是无色、无味的气体，

2.[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?

[讲解]空气：1.重要的廉价自然资源。2.调节气候。3.人类与一切动植物的生命支柱。

【多媒体】观看(空气的成份视频)讲解拉瓦锡的实验原理

3.[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]P27的填表

[设置问题]

①盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么?

②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象?为什么会有这种现象?

③把止水夹打开后会有什