人教版初中九年级下册语文学案　全册.docx

九年级下册学案

1

1诗两首 2

2我用残损的手掌 5

3祖国啊，我亲爰时祖国 9

4外国诗两首 13

5孔乙己 17

6蒲柳人家 27

7变色龙 30

8热爱生命 36

9谈生命 39

10那树 46

11地下森林断想 51

12人生 54

13威尼斯商人 58

14变脸 61

15枣儿 65

16音乐之声 67

17公输 70

18《孟子》两章 74

19鱼我所欲也 80

20《庄子》故事两则 84

21曹刿论战 86

22邹忌讽齐王纳谏 91

23愚公移山 96

24《诗经》二首 100

九年级下册学案

2

1诗两首

课前自学

(一)读准加点字的拼音，用心记住它们的写法和意义。嘶哑(sīyǎ):声音沙哑。

汹涌(xiōngyǒng):猛烈地向上涌或向前翻滚。黎明(límíng):天快亮的时候。

腐烂(fǔlàn):有机体因微生物滋生而破坏。深沉：沉着持重，思想感情不外露。

乡愁：思念故乡而产生的离愁。

窄窄(zhǎizhǎi):狭，不宽，宽度小。

海峡(haǐxia):夹在两块陆地之间，连接两个海域的狭窄水道。

(二)文学常识积累

艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代著名诗人。出身于地主家庭，1932年加入“中国左翼作家联盟”,同年被捕。1936年，出版了第一部诗集《大堰河》,长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》。解放后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》。他的作品还有《北方》《黎明的通知》《归来的歌》。

课堂活动

(一)研习课文1.整体感知

(1)《我爱这土地》的作者是我国现当代著名诗人,原名。这首诗的感情基调是

(2)《我爱这土地》这首诗假设自己是一只鸟，以象征手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了作者

(3)“意象”,即渗透诗人思想感情的形象。《我爱这土地》,这首诗申出现了哪些意象?作者借助这些意象表达了怎样的思想感情?

答：

(4)《乡愁》全诗以为序，以为线索，把对母亲、妻子

的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者

(5)“乡愁”本是一种抽象的情感，余光中的《乡愁》却把它表现得形象生动、具体可感，他是怎么做到的?

答：

2.句段品读

阅读课文《我爱这土地》,完成问题。我爱这土地

假如我是一只鸟，

3

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

(1)对诗句的朗读停顿和重音标示不恰当的一项是()

A.我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱

B.这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流C.为什么/我的眼里/常含泪水

D.因为我/对这/土地/爱得深沉

(2)下列对诗歌的理解不恰当的一项是()

A.《我爱这土地》一诗借“鸟”的形象来抒情是因为诗人胀满于胸中的对祖国土地的挚爱是那么的强烈，以至无法用常规语言来表达，迫使作者只好舍弃人的思维语言，而借用鸟的思维语言

B.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”前文曾写鸟儿“嘶哑的喉咙”,暗示其已经声嘶力竭，非常虚弱，此处写到它的死，表现了鸟儿无法实现抱负的遗憾。

C.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。诗人用设问的方式，表现了诗人目睹山河破碎、生灵涂炭的现实后心中的痛苦。

D.最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

(3)诗中“土地…‘河流…‘