第六单元 第三章 第二节 生物多样性的保护(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第六单元第三章第二节生物多样性的保护(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第六单元第三章第二节生物多样性的保护(夹册)》针对八年级下册生物课时通(济南版)，教学内容主要包括：1.生物多样性的概念及其重要性；2.威胁生物多样性的原因；3.生物多样性的保护措施，包括就地保护、迁地保护、科学研究和法律政策等；4.习题讲解与案例分析，强化学生对生物多样性保护的理解和运用。通过本节内容的学习，使学生认识到生物多样性保护的紧迫性和重要性，提高他们的环保意识和实践能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生物多样性的概念及其层次结构，强调物种、基因和生态系统层面的多样性；

-威胁生物多样性的主要人为和自然因素，特别是人类活动对生物多样性的影响；

-生物多样性保护的策略和措施，特别是保护区的概念及其作用；

-习题中涉及的核心概念和解决方法，如生态平衡的维持、保护措施的合理性评估。

2.教学难点

-理解生物多样性对于生态系统的价值和功能，以及这种价值如何转化为实际的保护行动；

-掌握不同保护措施的实施细节和适用条件，例如区分就地保护和迁地保护的具体案例；

-分析复杂习题中隐含的生物多样性保护问题，如如何从案例中提炼出关键信息进行解题；

-认识到生物多样性保护不仅是科学问题，也是社会、经济和政策问题，需要跨学科的知识和技能。

四、教学资源准备

1.教材：《八年级下册生物课时通(济南版)》第六单元第三章第二节内容，确保每位学生人手一本；

2.辅助材料：收集生物多样性相关的图片、图表、视频资料，展示不同生态系统和物种的多样性；

3.实验器材：准备相关生物标本、生态模型等，以便学生直观理解生物多样性；

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置多媒体设备，方便展示教学资源。

五、教学过程

首先，让我们一起来探讨一下什么是生物多样性。请同学们翻开教材第六单元第三章第二节，阅读关于生物多样性的定义和重要性。我将给大家几分钟的时间，读完之后，我希望大家能够分享自己的理解。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道生物多样性对我们的星球意味着什么吗？它不仅仅是指各种不同的动植物，还包括它们所构成的复杂生态系统。现在，请你们告诉我，生物多样性为什么如此重要？

（等待学生回答）

很好，正如大家所说，生物多样性是维持生态平衡、提供生态系统服务的关键。那么，接下来我们要探讨的问题是，生物多样性目前面临哪些威胁？

2.探讨生物多样性的威胁（10分钟）

请同学们分小组讨论，结合教材列举的威胁生物多样性的原因，思考以下问题：

-人类活动对生物多样性有哪些影响？

-自然因素是如何影响生物多样性的？

讨论结束后，每个小组请派一名代表来分享你们的发现。

（学生分享讨论成果）

很棒！大家都找到了很多威胁生物多样性的原因，包括栖息地破坏、过度捕猎、污染等。那么，我们应该如何保护生物多样性呢？

3.生物多样性保护措施（15分钟）

（讲解保护措施，结合教材和多媒体资源）

现在，让我们来看看这些保护措施在实际案例中的应用。请大家观看这段关于自然保护区建设的视频，思考以下问题：

-为什么要建立自然保护区？

-自然保护区如何有效地保护生物多样性？

（学生观看视频，思考问题）

4.案例分析与习题讲解（20分钟）

刚才我们了解了生物多样性的保护措施，现在让我们看看一些具体案例。请同学们打开夹册，翻到关于生物多样性保护的习题部分。

（挑选几个典型习题，引导学生分析解答）

5.小组讨论与展示（15分钟）

最后，请同学们分组讨论习题中的问题，并准备进行展示。每个小组选择一个案例，分析保护措施的有效性，并给出自己的评价。

（学生分组讨论，准备展示）

现在，让我们听听各个小组的分析和评价。

（学生展示，教师点评）

6.总结与反思（5分钟）

课后，请同学们完成夹册中的习题，巩固今天所学的内容。下节课，我们将进一步探讨生物多样性保护的其他方面。

（课程结束）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生物多样性保护手册》：介绍生物多样性保护的国内外案例，分析保护策略和实施效果。

-《生态系统的服务功能》：探讨生物多样性对人类社会的具体贡献，以及如何将这些服务功能纳入可持续发展策略。

-《濒危物种与保护》：详细列举我国及全球范围内的濒危物种，分析其生存状况和保护措施。

2.课后自主学习和探究

-研究生物多样性保护的成功案例，如四川大熊猫保护、青海湖鸟岛自然保护区等，了解其保护策略和成功经验。

-关注当地生物多样性的保护状况，调查了解身边存在的生物多样性威胁因素，并提