6.4.1 祖国的首都—北京（第1课时）-2023-2024学年八年级下册地理课堂教学教学设计（人教版）.docxVIP

6.4.1祖国的首都—北京（第1课时）-2023-2024学年八年级下册地理课堂教学教学设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《祖国的首都—北京》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版地理教材，针对八年级学生的认知水平，深入介绍北京作为我国首都的地理、历史、文化等方面的特点。通过讲解北京的地理位置、气候特征、名胜古迹等内容，使学生了解北京在我国的重要地位，增强他们的爱国情怀。教学内容紧密结合课本，注重实用性和知识性，旨在提高学生对地理知识的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生具备以下能力：

1.空间感知与地理观念：通过学习北京的地理位置、气候特征，使学生能够形成对空间分布和地理环境的基本认识，提高地理空间感知能力。

2.人地关系与地域文化：分析北京的名胜古迹、城市规划，使学生理解人地关系，尊重地域文化，培养对本土文化的自豪感。

3.综合思维与问题解决：结合实际案例，引导学生运用综合思维分析北京的发展问题，培养解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过了解北京的历史文化，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。

本节课紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，提高他们的综合素质。

学情分析

八年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了地理学科的基本概念，了解我国的行政区划及部分城市的地理特点。然而，对于北京作为首都的全方位认识尚显不足，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。此外，学生在地图阅读、空间想象等方面能力参差不齐，对课程学习有一定影响。

在素质方面，学生的爱国情怀逐渐形成，对首都北京有一定的崇敬之情，这有利于激发他们对本节课的兴趣。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，影响课程学习效果。

在行为习惯方面，学生已养成良好的课堂纪律，但自主学习、合作探究等学习方式还需加强。这些因素将对本节课的学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法及项目导向学习法。讲授法用于讲解北京的地理概况和历史文化；讨论法鼓励学生就北京的发展问题展开思考与交流；案例研究法通过具体案例分析北京的城市特色；项目导向学习法引导学生小组合作，深入探究北京的发展历程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演导游、城市规划师等角色，介绍北京的名胜古迹和城市规划；开展地理知识竞赛，激发学生学习兴趣；组织小组讨论，促进互动交流。

3.教学媒体：运用多媒体课件、地图、实物模型等教学资源，增强学生对北京地理、历史、文化的直观感知，提高教学效果。同时，利用网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程

首先，让我们一起来探索我国的神圣首都——北京。

一、导入新课

1.激发兴趣：

同学们，提起北京，你们会想到什么？是庄严肃穆的天安门广场，还是雄伟壮观的故宫？今天，我们就一起走进北京，去感受这座城市的独特魅力。

2.提出问题：

在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：为什么北京会成为我国的首都？

二、自主学习

1.请同学们翻到课本第54页，阅读“北京的地理位置和气候特点”部分。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解北京的地理位置和气候特点。

（1）地理位置：北京位于华北平原的西北边缘，地处东经115°25至117°30，北纬39°28至41°05之间。

（2）气候特点：北京属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

2.讲解北京的历史文化。

（1）北京是我国四大古都之一，拥有3000多年的历史。

（2）北京是世界上最古老、最完整、最大的城市之一。

（3）北京拥有丰富的文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。

四、课堂互动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个角色（如导游、城市规划师等），向其他同学介绍北京的名胜古迹和城市规划。

2.小组讨论：结合课本第55页“北京的发展问题”，讨论如何解决北京面临的城市问题。

3.教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

五、课堂小结

1.北京的地理位置和气候特点是什么？

2.北京的历史文化有哪些亮点？

3.北京面临哪些发展问题？

六、课后作业

1.根据课堂学习，绘制一幅北京旅游地图。

2.撰写一篇关于北京历史文化的短文。

3.结合所学知识，为北京解决发展问题提出自己的建议。

同学