冀教版数学八年级上册 13.1 命题与证明教案.docx

冀教版数学八年级上册13.1命题与证明教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版数学八年级上册13.1命题与证明。内容包括命题的概念、分类及书写，证明的过程、方法及要求。学生将学习如何理解命题、如何判断命题的真假以及如何进行命题的证明。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的数学概念和运算规则的基础上进行授课的。学生已经具备了一定的逻辑思维能力，对于本节课的命题与证明概念能够进行理解和掌握。同时，学生之前学习过的几何知识为本节课的证明过程提供了一定的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括逻辑推理和数学表达。通过学习命题与证明的概念和方法，学生将提高自己的逻辑推理能力，学会如何分析问题、解决问题。同时，学生将学会如何用数学语言表达自己的思考和推理过程，提高数学表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课学习之前，学生应已掌握了一定的数学基础知识，包括初中数学的基本概念、运算规则和几何知识。此外，学生应具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和应用已学的数学知识解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着不同程度的学习兴趣，部分学生对几何图形和证明较为感兴趣。在学习能力方面，学生的数学基础和学习能力存在一定的差异，部分学生可能对抽象的数学概念和逻辑推理较为擅长，而部分学生可能对此类内容较为困惑。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等不同类型的学习者，需要教师通过多样化的教学方法满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习命题与证明的概念和方法时，学生可能对抽象的命题概念和证明过程感到难以理解。特别是对于如何判断命题的真假、如何进行有效的逻辑推理以及如何书写规范的证明过程等方面，学生可能会遇到一定的困难和挑战。此外，学生在进行证明过程中可能对如何运用已知条件和数学原理解决问题感到困惑，需要教师进行有针对性的指导和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习命题与证明的知识。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成命题的判断和证明任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：教师设计一些实际的数学问题，让学生亲自动手操作，通过实践加深对命题与证明的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示命题与证明的过程，使抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在软件的引导下自主学习，提高学习效果。

3.实物模型辅助：使用几何模型等实物模型，帮助学生直观地理解命题与证明的相关概念，增强学生的空间想象力。

教学过程

1.导入新课

大家好！今天我们要学习的是冀教版数学八年级上册13.1命题与证明。在学习之前，我想请大家回顾一下我们已经学过的数学知识，比如说几何图形的性质、公理和定理等。大家能告诉我，什么是命题吗？命题就是可以判断真假的陈述句。那么，如何判断一个命题是真是假呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究新知

(1)命题的概念和分类

首先，我们来了解一下命题的概念。命题是可以判断真假的陈述句。它由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。接下来，我们来学习一下命题的分类。根据题设和结论的关系，命题可以分为陈述命题和疑问命题。陈述命题直接陈述某个事项，疑问命题则是提出问题的命题。

(2)命题的书写

命题的书写非常重要，它有助于我们清晰、规范地表达自己的思想和推理过程。今天，我们要学习如何书写命题。一般而言，命题的书写包括题设和结论两部分。题设部分通常用“已知”或“设”等词汇引导，结论部分则用“求证”或“证明”等词汇引导。

(3)证明的过程和方法

证明是数学中非常重要的一部分，它可以帮助我们验证命题的真假。证明的过程一般包括三个步骤：提出命题、证明命题和得出结论。证明命题的方法有很多，比如直接证明、反证法、归纳法等。

(4)证明的要求

在进行命题证明时，我们需要遵循一些基本的要求。首先，证明过程要简洁明了，不要冗长复杂。其次，证明过程要逻辑严密，每一步推理都要有明确的依据。最后，证明过程要充分，要使读者信服。

3.巩固练习

现在，我们来做一些练习题，巩固一下刚刚学过的知识。请同学们翻到课本P107，完成第1题。这道题目要求我们判断一个命题的真假，并简要说明理由。请大家认真思考，然后和我一起讨论答案。

4.课堂小结

5.课后作业

请大家课