2024届四川省成都市高三下学期三模考试语文试题讲评教学设计.docx

2024届四川省成都市高三下学期三模考试语文试题讲评教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届四川省成都市高三下学期三模考试语文试题讲评教学设计

教学内容

《2024届四川省成都市高三下学期三模考试语文试题讲评》教学设计，主要以人教版高中语文教材为基础，针对高三下学期学生进行复习巩固。内容包括：

1.古诗文阅读：选取教材中的经典篇目，如《出师表》、《滕王阁序》等，分析诗句含义、修辞手法及作者情感。

2.现代文阅读：结合教材中的现代文篇目，如《小狗包弟》、《故都的秋》等，讲解文本分析、主旨归纳、作者观点态度等方面的解题技巧。

3.作文指导：以教材中的写作训练为基础，指导学生如何审题、立意、构思和表达，提高作文水平。

4.语言运用：结合教材中的语法知识，讲解成语、病句、语言表达等方面的题目，强化学生的语言运用能力。

5.古诗文默写：复习教材中的名句名篇，提高学生的默写能力。

6.文学文化常识：梳理教材中的文学文化知识，如作者生平、作品背景、文学流派等，帮助学生巩固记忆。

7.考试技巧：结合历年高考题型，教授解题技巧和答题策略，提高学生的应试能力。

核心素养目标分析

本讲评课程以培养学生的语文核心素养为目标，紧密联系教材内容，着重提升以下方面：

1.思维发展与提升：通过分析文言文及现代文阅读，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

2.语言建构与应用：强化学生语言表达、词汇运用和句式构建能力，培养准确、得体、生动的语言运用风格。

3.文化传承与理解：以教材为依托，引导学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过解析教材中的文学作品，培养学生审美鉴赏能力，激发文学创作兴趣，提高文学素养。

本课程旨在帮助学生将所学知识内化为自身核心素养，为高考及未来人生发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

1.重点：文言文阅读分析、现代文主旨归纳、作文立意与构思。

难点：古诗文修辞手法运用、现代文深层含义理解、作文创意表达。

解决方法：结合教材经典篇目，通过对比分析、互动讨论等方式，引导学生深入理解文本，掌握解题技巧。针对作文，提供思维导图、优秀范文等资源，帮助学生拓展思维，提升表达。

2.重点：语言运用中的成语、病句辨析。

难点：成语的语境运用、复杂病句修改。

突破策略：设计专项练习，结合教材实例，分类讲解，总结规律，提高学生实际操作能力。

3.重点：文学文化常识的掌握。

难点：文学流派、作者生平等方面的记忆。

解决办法：制作知识卡片，构建知识框架，通过趣味问答、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，强化记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中语文教材，以便查阅相关课文及注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗文、现代文阅读篇目的图片、图表，以及修辞手法、作文指导等方面的视频资料，以便直观展示，加深理解。

3.教室布置：将教室分为阅读分析区、作文构思区、互动讨论区等，便于学生进行分组合作、讨论交流。

4.互动工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便呈现关键信息、示例解析和实时反馈。

5.资料卡片：为学生提供文学文化常识、成语积累等知识卡片，方便学生随时查阅和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传古诗文阅读篇目及相关问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：围绕古诗文修辞手法，设计探究性问题，引导学生自主分析文本。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读古诗文篇目，理解文言文基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，以便教师提前了解学生的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触古诗文篇目，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过多媒体展示古诗文中的经典画面，引出修辞手法的学习。

-讲解知识点：详细讲解古诗文中常用的修辞手法，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分析现代文阅读篇目中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考修辞手法在文中的应用。

-参与课堂活动