2落花生（教学设计） -2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

2落花生（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文上册统编版中的《落花生》。该课文通过讲述落花生的生长过程及其价值，引导学生理解事物的内在美与实用价值。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在先前的课程中学习了植物的生长过程及特点，对生物学基本概念有所了解。《落花生》一文将进一步巩固学生对植物生长过程的认知，并拓展他们对生物多样性的认识。此外，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文学表达技巧的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《落花生》一课的学习，提升学生审美鉴赏能力，通过分析文本，让学生感悟自然美与实用价值的结合；强化学生语言建构能力，通过探讨课文中的修辞手法，提高学生文学表达及创作能力；培养学生文化理解素养，使学生理解文本背后的人文精神，认识到事物内涵与象征意义；加强学生思维品质培养，通过小组讨论与思考，激发学生的批判性思维与问题解决能力。这些目标与新教材要求相符，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《落花生》的主题思想，感悟其中的实用价值与内在美。2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

难点：1.对课文深层含义的理解，尤其是对落花生所蕴含的人文精神的把握。2.修辞手法的识别与应用，如何将理论知识转化为实践能力。

解决办法：1.采用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“落花生为什么被作者赞颂？”等，帮助学生理解课文主题。2.通过小组合作学习，让学生互相交流对修辞手法的理解，并以实际例句进行分析，提高识别与应用能力。3.教师提供相关写作素材，让学生尝试仿写，将修辞手法运用到实际写作中，巩固所学知识。4.创设生活情境，让学生联系实际生活，体会文本中的实用价值，加深对课文的理解。通过以上策略，有效突破重点难点，提高学生的语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。1.讲授法：教师以生动的语言讲述《落花生》的故事，引导学生理解课文主题及修辞手法；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解，提高学生的思辨能力；3.案例研究：分析课文中的典型例句，让学生深入体会修辞手法的作用；4.角色扮演：学生扮演课文中的人物，增强对文本情境的理解；5.教学媒体：利用多媒体展示落花生的图片及相关视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。通过以上教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进知识掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《落花生》的电子版、相关背景知识的PPT和探究性问题。

设计预习问题：围绕“落花生的实用价值与内在美”，设计问题如“落花生在文中是如何被比喻的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解落花生的特点。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个与落花生相关的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细解析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，共同分析课文。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对修辞手法的理解，掌握如何在自己的写作中应用。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，要求学生运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关的文学作品和写作指导书籍。

反馈作业