(名师整理)部编人教版语文七年级上册课内古诗词赏析.pdf

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七年级(上)课内古诗词赏析

1.观沧海曹操

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

【诗词赏析】《观沧海》是一首写景抒情诗,诗人勾画了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的

壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一全国、建功立业的伟大抱负。

诗中“临”“观”二字写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“日月之行,若出

其中;星汉灿烂,若出其里”这四句运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写,将眼前

海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起,心胸开阔,意境宏大。表达了诗人统一中原、

建功立业的雄心壮志。

【写作特点】①动静结合。②虚实结合。③借景抒情、情景交融。

2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

【诗词赏析】诗中通过对暮春景物的描写,借景抒情,表达了诗人对友人不幸遭遇的同情

和对友人的牵挂、思念之情。

前两句借景抒情。第一句诗人运用比兴手法,借“杨花”“子规”,既点明暮春时令,

又渲染了凄凉哀愁的气氛,奠定全诗伤感的基调。第二句直接叙事,点明愁的由来。“五

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溪”极言贬谪之荒远,道路之艰难,寄托了诗人的重重忧虑。后两句寄情于景,点出诗歌

主旨。采用拟人的修辞手法,将月亮人格化,生动地表达了诗人的忧愁与无奈,抒发了对

友人被贬远行的忧虑、关切之情。

【写作特点】①丰富的想象。②寓情于景。③拟人修辞。

3.次北固山下王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

【诗词赏析】本诗是诗人去吴中途经北固山时所作。全诗和谐优美,意境开阔,既写出了

客游他乡的羁旅之情,又写出了放眼山川的博大情怀。

首联先写“客路”后写“行舟”,将诗人身在江南却神驰故里的漂泊羁旅之情流露于

字里行间。与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。颔联运用对偶修辞,写船上所见景色。诗

句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。

颈联既写景又点明了时令。这两句揭示出新旧更替的自然规律。尾联运用设问修辞。诗人

自问自答,用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情,遥应首联,使全诗笼罩着一层淡淡的思

乡愁绪。

【写作特点】寓情于景,景中含理。

4.天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

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【诗词赏析】这首曲描绘了一幅深秋晚景图,真切地抒发了天涯游子思念故乡的孤寂愁苦

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