Module4 Unit 12The Earth 第三课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module4Unit12TheEarth第三课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module4Unit12TheEarth的第三课时。本节课聚焦于地球的自然现象和环境保护，与课本内容紧密联系，主要包括地球的自然环境特点，如天气、季节变化以及环保行动的讨论。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已经学习了关于地球的基本知识，了解了地球的基本结构和特点。在此基础上，本节课将拓展学生对地球自然现象的认识，并结合实际情况讨论环保问题，激发学生保护地球的意识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述地球的自然现象，并学会如何为保护地球做出贡献。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与表达能力，通过学习地球自然现象的相关词汇和句型，提高学生对英语文章的阅读理解能力，并能运用所学进行口语描述和书面表达；2.思维品质，培养学生从不同角度思考地球环境问题，提升批判性思维和解决问题的能力；3.文化意识，让学生了解地球环保的重要性，树立全球观念，培养国际视野；4.学习能力，激发学生的自主学习兴趣，提高合作探究和团队协作能力。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对地球自然现象的描述和环境保护的行动计划的讨论。难点在于如何将所学的词汇和句型灵活运用于口语表达和书面写作中。

重点难点来源：

1.词汇和句型的掌握：学生对描述地球自然现象的词汇和表达环保行动的句型掌握不足。

2.口语表达和书面写作能力：学生在实际运用中难以将所学知识灵活运用于表达自己的观点。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助和情景模拟等多种教学手段，帮助学生记忆和理解词汇及句型。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在实际语境中练习口语表达，提高流利度和准确性。

3.引导学生进行思维导图绘制，梳理环保行动计划，再进行书面写作，以提升写作能力。

4.教师提供反馈和指导，强调错误中的学习机会，鼓励学生不断修正和完善表达。

5.利用课后作业和课堂复习时间，巩固重点知识，确保学生能够熟练掌握并运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解地球自然现象的成因和环保的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生围绕环保话题提出问题、分享观点，培养批判性思维。

3.情境教学法：设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示地球自然现象，增强学生对教学内容的直观感受。

2.教学软件：利用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生知识面，引导学生关注全球环保动态。

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.老师以提问方式引导学生回顾前两课时学过的内容：“CanyourememberwhatwehavelearnedabouttheEarthinthepasttwolessons?Pleaseshareyourknowledgewithus.”

2.学生分享所学知识，老师总结并给予表扬：“Great!YouvedoneagoodjobinrememberingthemainstructuresandfeaturesoftheEarth.Today,wearegoingtolearnmoreaboutnaturalphenomenaontheEarthanddiscussenvironmentalprotection.”

第二环节：新课内容呈现（15分钟）

1.老师利用PPT展示地球的自然现象，如weather,seasons等，并教授相关词汇和句型。

“Now,letslookatsomenaturalphenomenaontheEarth.Herearesomepicturesaboutweatherandseasons.Canyoutellmewhattheyare?Letslearnthenewwordsandsentencestogether.”

2.学生跟随老师一起朗读和学习新词汇、句型。

3.老师通过实例讲解，让学生了解地球自然现象的成因及其对环境的影响。

“TheEarths