1.4.3 温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

1.4.3温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4.3温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

教学内容

1.4.3温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第1章第4节第3部分“温度的测量”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.温度测量工具：介绍常用的温度测量工具，如温度计、温度计的种类（如水银温度计、电子温度计等）及其工作原理。

2.温度单位：摄氏度（℃）和开尔文（K）的转换方法，以及温度的表示方法。

3.实际操作：组织学生进行实际操作，学会正确使用温度计测量不同物体的温度，并了解影响温度测量准确性的因素。

核心素养目标

在本章节“温度的测量”教学中，核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，通过实际操作温度计，学会观察、记录和分析数据，提高解决问题的实践能力。

2.科学思维：通过温度测量活动，培养学生逻辑思维和批判性思维，理解温度单位转换和温度测量原理，提高分析和推理能力。

3.科学态度：激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨、客观的科学态度，养成合作、分享的学习习惯。

4.科学责任：使学生认识到温度测量在实际生活中的重要性，增强社会责任感，关注温度测量在环境保护和节能减排方面的应用。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于温度测量的正确操作方法、温度单位的转换以及影响温度测量准确性的因素。难点在于理解温度计的工作原理及在实际操作中如何准确读取温度。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过演示和分组实验，教师引导学生关注温度计的正确使用方法，强调读数时的注意事项，如温度计与被测物体充分接触、避免视线误差等。

突破策略：设计互动环节，让学生互相监督、纠正操作中的错误，增强实践操作能力。

2.难点：利用图示和实物展示温度计工作原理，结合实例进行摄氏度与开尔文的转换计算，使抽象概念具体化。

突破策略：设计表格或计算题，让学生在实际操作中练习转换，提高理解和应用能力。

3.影响温度测量准确性的因素：通过对比实验，让学生观察不同因素（如测量时间、测量位置等）对温度测量的影响。

突破策略：组织讨论，引导学生总结影响测量准确性的因素，培养问题分析和解决能力。

教学资源

1.硬件资源：

-不同类型的温度计（水银温度计、电子温度计等）

-实验用热水、冰水、不同温度的水体

-记录数据的实验表格和笔

2.软件资源：

-教学PPT，包含温度计工作原理、使用方法、温度单位转换等关键信息

-课程相关的教学视频，展示温度计的正确使用方法

3.课程平台：

-课堂互动平台，用于展示学生实验结果，进行数据分析

-学生分组合作平台，促进课堂讨论和交流

4.信息化资源：

-电子白板，用于展示教学内容和实时标注

-课堂反馈系统，收集学生实时反馈

5.教学手段：

-实验教学，分组进行温度测量实验

-互动讨论，引导学生主动探究和思考

-模拟演示，通过动画或实物展示温度计工作原理

-任务驱动，布置与温度测量相关的探究任务

6.辅助材料：

-温度单位转换卡片，方便学生快速参考

-实验安全指导手册，确保实验过程安全有序

教学过程设计

本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-教师通过PPT展示不同场景下的温度测量图片，如医生使用温度计为病人测温、科学家在野外测量气温等。

-提出问题：“温度在我们的生活中有哪些应用？我们如何准确地测量温度？”

-学生思考并讨论，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.温度测量工具介绍（5分钟）

-教师简要介绍温度计的种类（如水银温度计、电子温度计等）及其工作原理。

-通过PPT和实物展示，让学生直观了解不同温度计的外观和使用方法。

b.温度单位及其转换（5分钟）

-讲解摄氏度（℃）和开尔文（K）的转换方法，并通过实例进行说明。

-学生跟随教师一起进行摄氏度与开尔文的转换计算练习。

c.影响温度测量准确性的因素（5分钟）

-分析并讲解影响温度测量准确性的因素，如测量时间、测量位置等。

-学生通过对比实验观察不同因素对温度测量的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，使用不同类型的温度计测量冰水、热水和室温下的物体温度。

-教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生正确掌握温度计的使用方法。

-学生记录实验数据，并进行摄氏度与开尔文的转换。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题，如：“温度计的工作原理是什么？