1.学会尊重 第一课时（ 教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

1.学会尊重第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治六年级下册“学会尊重”第一课时。内容包括：尊重的含义、尊重他人的表现、尊重的重要性和尊重他人的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五、六年级上册的学习中，已经了解到人与人之间的平等、互助、友善等价值观，对于尊重他人有了初步的认识。本节课在此基础上，深入探讨尊重的内涵和具体实践方法，帮助学生将尊重他人的理念融入到日常生活和行为中。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知，使其理解尊重的含义，认识到尊重他人的重要性。

2.增强学生的社会交往能力，学会在不同情境下展现尊重他人的行为。

3.提高学生的道德情感，激发关爱他人、友善待人的品质。

4.培养学生的道德行为，使其在日常生活中践行尊重他人的原则，形成良好的道德素养。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在道德与法治学科方面的知识层次已有一定基础，对尊重他人、友善待人等道德观念有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、思考、表达和合作能力，但在实际生活中践行尊重他人的行为仍需引导和培养。在素质方面，大部分学生具有较好的道德情感，愿意关爱他人，但在面对不同背景、性格的同学时，可能存在尊重表现不足的问题。

此外，学生在日常行为习惯方面存在差异，部分学生可能表现出自我中心、缺乏耐心等不良习惯，这对课程学习产生一定影响。为此，本节课需针对学生的个体差异进行针对性教学，引导他们认识到尊重他人与自身行为的关系，激发内在道德动力，从而在行为上体现出尊重他人的素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级下册教材，方便学生查阅课程相关内容。

2.辅助材料：准备与尊重主题相关的图片、视频等多媒体资源，用以展示尊重他人的具体情境，帮助学生更好地理解和感悟。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生在课堂上的成果。

注意：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括教材相关章节的PPT和思考问题，要求学生预习尊重的含义和表现。

设计预习问题：围绕“尊重他人”的主题，设计问题，如“你如何理解尊重？”和“你能给出一个尊重他人的例子吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解尊重的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的思考以笔记形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触尊重的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重的小故事，引发学生对尊重的兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重的含义、表现及其在人际交往中的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习尊重他人的行为。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师讲解，思考尊重的实际应用。

参与课堂活动：在角色扮演中，实践尊重他人的行为。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解尊重的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会尊重他人。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和团队合作。

-作用与目的：

加深学生对尊重知识的理解，掌握如何在日常生活中尊重他人。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与尊重相关的作业，如写一篇关于尊重的小故事。

提供拓展资源：推荐一些关于尊重的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解尊重的相关内容。

反思总结：回顾学习过程，评价自己在尊重他人方面的表现，并提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固尊重的知识点，强化学生的实际应用能力。

通过反思和总结，帮助学生认识到自己的不足，鼓励自我改进。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《尊重的力量》：介绍尊