第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起2023-2024学年九年级上册历史教材易点通教学设计.docx

第3单元第9课中世纪城市和大学的兴起2023-2024学年九年级上册历史教材易点通教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年九年级上册历史教材第3单元第9课“中世纪城市和大学的兴起”。内容涵盖中世纪欧洲城市化的进程、城市自治以及大学的产生与发展。与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习过中世纪的基本背景，理解了封建制度和基督教会对欧洲社会的影响。在此基础上，本节课将帮助学生了解中世纪城市化进程对欧洲社会结构、文化教育以及经济领域带来的变革，特别是城市自治体的形成和大学在知识传播与学术研究上的重要作用，从而深化学生对中世纪历史进程的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史理解、史料实证、历史解释和时空观念等方面的能力。通过学习中世纪城市和大学的兴起，学生能够理解并分析历史事件的发展脉络，掌握运用史料进行实证的方法，提高对历史现象的解释能力。具体包括：培养学生从城市化进程中认识社会结构变迁，理解自治制度对城市发展的重要性；通过探讨大学兴起的历史背景，培养学生对知识传播与学术研究发展历程的认识，以及在此过程中形成的批判性思维和创新能力。同时，强化学生的时空观念，使其能够将中世纪城市和大学的兴起置于特定的历史背景和地理环境中进行综合分析。

学习者分析

1.学生已掌握了中世纪欧洲封建社会的基本知识，包括封建制度、基督教会的影响以及农业经济的特点。此外，学生对古代文明的衰落及其对中世纪欧洲的影响也有一定了解。

2.在学习兴趣方面，学生对历史故事和具体案例较为感兴趣，对于能够亲身参与的活动，如角色扮演、讨论等，表现出较高的热情。学生的能力方面，他们具备基本的史料阅读和分析能力，但在深入理解和批判性思考上还需加强。学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过图片、地图等辅助材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对中世纪城市化进程背后的复杂社会经济原因的理解，以及大学兴起与知识发展之间关系的深入探讨。此外，学生可能在分析历史事件时，难以将所学知识与现实社会相联系，缺乏对历史现象的批判性思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述中世纪城市和大学兴起的历史故事，激发学生兴趣，引导学生关注重点知识。

2.讨论法：组织学生就城市自治、大学兴起的原因及影响展开小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：提供具体案例，如巴黎大学、牛津大学等，引导学生分析大学在知识传播中的作用，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示中世纪城市和大学的图片、地图，帮助学生直观理解历史背景。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如时间线工具，让学生在操作中把握历史发展的脉络。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，提高史料收集和分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中世纪城市和大学兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中世纪的城市是什么样的吗？它们与我们现在的生活有什么联系？”

展示一些中世纪城市的图片和大学的历史照片，让学生初步感受中世纪城市和大学的氛围。

简短介绍中世纪城市和大学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中世纪城市和大学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中世纪城市和大学的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解中世纪城市的特点，包括城市自治、商业发展和文化繁荣。

介绍大学的兴起背景、组织结构和学术贡献，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如巴黎市民争取自治的斗争、牛津大学的建立，让学生更好地理解中世纪城市和大学的作用。

3.中世纪城市和大学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中世纪城市和大学的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的中世纪城市和大学案例，如佛罗伦萨的城市自治和博洛尼亚大学的法学教育。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解中世纪城市和大学在社会、文化和教育领域的作用。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何从中汲取经验。

小组讨论：让学生分组讨论中世纪城市和大学对现代城市和教育的启示，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中世纪城市和大学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中世纪城市和大学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨