第1课 初识“wps文字”（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版.docx

第1课初识“wps文字”（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术黔教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初识“WPS文字”

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将引导四年级学生初步认识“WPS文字”这一常用的文字处理软件，通过实际操作，使学生掌握基本的文字输入、编辑、保存等功能，培养学生运用信息技术处理文字的能力，提高他们的信息素养。教学内容与课本紧密关联，确保学生能够根据教材所学知识，实际运用到“WPS文字”的操作中。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.信息意识：通过实际操作“WPS文字”，使学生能够认识到信息技术在日常生活中的重要性，激发其主动探索和使用信息技术的兴趣。

2.数字化学习与创新：使学生掌握“WPS文字”的基本操作，培养其运用数字化工具进行文字处理和创作的能力。

3.信息技术社会责任：引导学生正确使用“WPS文字”进行信息交流，养成遵守网络道德规范和法律法规的良好习惯。

4.问题解决与决策：培养学生通过“WPS文字”解决实际问题的能力，提高他们在面对文字处理任务时的决策水平。

学情分析

四年级学生在知识层次上，已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、使用鼠标和键盘等基本技能。在能力方面，他们具有较强的学习兴趣和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短。在素质方面，学生具备基本的团队协作和沟通能力，但在自主学习和问题解决方面仍有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在上课注意力不集中、课堂纪律需加强等问题。这些因素可能对课程学习产生影响，如影响学生对“WPS文字”操作的掌握程度和课堂互动效果。

针对学生的特点，本节课将从激发兴趣、实际操作、团队合作等方面进行教学设计，引导学生积极参与，提高课堂学习效果。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习和问题解决能力，使他们在掌握“WPS文字”操作的同时，全面提升信息素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解“WPS文字”的基本概念和操作方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享经验，提高学生的参与度和思考能力。

(3)实践法：提供充足的实践机会，让学生通过动手操作，加深对“WPS文字”功能的理解和运用。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、教学视频等多媒体资源，直观展示“WPS文字”的操作步骤和功能特点。

(2)互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展学习，丰富知识储备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“WPS文字”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘WPS文字’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“WPS文字”的应用实例，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍“WPS文字”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“WPS文字”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“WPS文字”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“WPS文字”的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍“WPS文字”的界面布局、功能按钮和基本操作，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“WPS文字”在实际应用中的作用。

3.“WPS文字”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“WPS文字”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“WPS文字”案例进行分析，如制作邀请函、班级通知等。

详细介绍每个案例的背景、特点和制作过程，让学生全面了解“WPS文字”的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“WPS文字”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“WPS文字”在未来可能的发展趋势和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“WPS文字”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“WPS文字”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改