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渗透生态文明教育教案

一、指导思想

仔细贯彻学校环保教育规划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校四周社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进展多种角度的参加和实践，并利用所学的学问与技能解决实际生活中的问题。新课程要求实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程相结合的原则，而目前随着我国从农业经济向工业经济转型的过程中，环境问题日益突出，成为困扰我国经济可持续进展力量的瓶颈问题。因此，在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是仔细贯彻和深刻体会新课程理念的真实表达，更是一项利在当代、功在千秋的“重大工程”。

二、教学目标

1、初步了解在小学数学教材中涉及到的`环境科学学问。

2、了解当前重要的环境问题，树立爱护和改善环境的意识。

3、培育环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学学问有着严密的联系，并培育学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，进展环保技能。

5、进展运用所学的数学学问和方法解决环境问题的力量。

6、培育批判性思维，建立科学的世界观和可持续进展的思想。

三、详细措施

1、挖掘教材，细心设计

依据现行小学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进展分类，制订出相应的教学规划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可结合姜堰市近十年环境绿化面积的一些详细数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在观赏的同时，了解人与四周环境的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。

2、利用废物，制作学具

在教学中，让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中爱护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何削减废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不行再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，留意留心观看，擅长思索，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。

3、参与实践，进展才能

为了使学生充分了解环保，关注环保，参加环保。在教学中我还十留意融合数学课的教学内容，努力制造环保教育气氛，有规划地组织学生参与社会实践活动，使学生对所学学问进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境爱护意识，培育学生的社会责任感。例如：教学“统计表”后，可让学生利用自己家里的20xx年上半年每月水、电、煤气费的数据制成统计表，从节省资源、能源这个角度启发学生，收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用，我还组织学生进展社会调查，搜集资料，让学生依据同学们实际调查的有关数据资料进展整理，制成统计表，并能依据所绘制的表说出有关问题，分析有关问题。

4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。

5、培育环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学学问

环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。提高学生对合理开发利用和爱护资源的熟悉；

6、通过对交通状况的统计，联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学学问与实际生活相联系的熟悉；

7、通过分数和小数的学习受到国情教育、人口教育。

四、行事历：

时间内容安排

九月份分级部定好渗透环保教育的规划。

十月份集体备课，研讨如何在数学课中渗透环保学问。

十一月份随堂听课；开展环保学问知多少竞赛。

十二月份收集环保教案，评优。

元月份专题总结