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《现代基础教育研究》

第53卷，2024年3月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.53,Mar.2024

综合素质评价区域推进的诉求与路径

——基于三个典型案例的实践分析

宋丽芹，姬国君

（河南大学教育学部，河南开封475004）

摘要：综合素质评价区域推进是撬动教育评价改革的重要抓手，已成为推动新时代基础

教育改革的关键。通过对综合素质评价区域推进典型案例的剖析，旨在从评价理念、评价目

标、评价方法、评价文化四方面明晰其内在诉求，进而在综合素质评价的开展中充分发挥区域

推进优势，具体而言，应当从以下方面着力：一是将“立德树人”作为制度设计的根本要求；二是

区域内各学段明确职责、合理分工；三是评价方式要凸显不同学段的育人目标；四是宣传新型

评价文化，营造优良的评价生态，助力综合素质评价区域推进有效实施。

关键词：综合素质评价；区域推进；内在诉求；路径选择