《乡土中国》（8-11章）（课件）高一语文必修上册（统编版2019）.pptx

必修上册第五单元部编版高中语文

总目标解读必修上册1.通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法；2.提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，深入学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；3.通过深入思考中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。（2）阅读本部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。（3）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。（4）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。（5）用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。具体目标解读学习任务群：整本书阅读

1.阅读第8篇《礼治秩序》、第9篇《无讼》、第10篇《无为政治》和第11篇《长老统治》，完成12000字的阅读量，把握文章内容。2.设置关键词，绘制思维导图，理解“礼治”“法治”“横暴权力”“同意权力”“教化权力”等概念及其关联，培养知识结构化的习惯。3.理清《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》四篇的论证思路，勾连、整合几篇内容，训练发散性思维，提升阅读力。学习目标：《乡土中国》整本书阅读

思维导图是图形思维工具，是一种将思维形象化的实用性方法，有圆圈图、双气泡图、树状图、流程图等多种形式。绘制图文并茂、一目了然的思维导图，是《乡土中国》这类理论性和逻辑性较强的学术著作非常适用的阅读策略。绘制思维导图要清晰的呈现作者的论证思路，是“做笔记”不是“记笔记”，所以要理解文章内容后进行再创造。阅读学术著作“最费功夫的，是要厘清其论证思路”（温儒敏）。绘制思维导图，不仅可以深化对概念的理解，理清行文脉络，明确论证逻辑，还能够关照全书，宏观把握，同时“学到如何让思维和表述更有条理，更讲逻辑”（温儒敏）。今天，我们一起用“绘制思维导图”的策略继续阅读《乡土中国》。绘制思维导图，读懂第8-11篇导入新课

《乡土中国》的多数篇目里都有核心概念或术语，它们是绘制思维导图的核心部分，而且往往是思维导图的中心关键词。请速读《礼治秩序》，梳理其中关于“礼”和“礼治”的内容，以“礼”为核心词绘制思维导图。抓住核心概念，读懂《礼治秩序》

抓住核心概念，读懂《礼治秩序》提示：（1）思维导图形式多样，同学们在绘制前可以根据内容、结构、绘图目的等选择合适的类型。以概念为核心词绘制思维导图，通常会用括号图或树状图，括号图强调关系的总分及并列，树状图突出思维的延伸和拓展，都便于我们深化对概念的理解与分析。请根据你的理解和需要选择。（2）以“礼”为核心词绘制思维导图，一级内容分支要怎么确定呢？老师的建议是可以定为：内涵、特性、相关概念及相对概念等，当然，老师非常鼓励并期待同学们自主选择恰当的内容分支。（3）二级内容分支大家可直接摘抄原文的核心词句，如果能适当提炼归纳更好。

抓住核心概念，读懂《礼治秩序》

1.阅读《无讼》，以本篇13个段落的内容为对象，理清段落与段落间、材料和观点间的关系，弄清论证逻辑，绘制思维导图。理清论证逻辑，读懂《无讼》

提示：（1）为梳理论证逻辑而绘制的思维导图可以用流程图或鱼骨图，流程图突出事物的过程和顺序，鱼骨图便于整理思路分析原因。请根据需要进行选取。（2）思维导图的内容呈现可以依照语段的自然顺序概括要点，以可以围绕问题“在礼治社会为什么推崇‘无讼’？”提取信息，也可以根据自己的理解分类、归纳。理清论证逻辑，读懂《无讼》

第1段将以前讼师没地位和都市社会律师受尊重进行对比第2段明确变化的原因是社会性质已经由礼治社会逐渐转变为法治社会第3段进一步分析都市社会重视法律和律师的原因，从而引出本篇讨论的话题理清论证逻辑，读懂《无讼》

第二部分提出观点：第4段首先明确“维持礼治秩序的理想手段是教化”第5段通过类比足球比赛，具体阐释第4段地观点——“维持礼治秩序的理想手段是教化”第6段通过引用说明“人知礼是责任，打官司可耻”理清论证逻辑，读懂《无讼》

第三部分进一步阐释观点：第7段指出“调解是长老执行的教育过程”，第8段举乡公所评理的例子，第9段引用《论语》，提出“无讼”的概念。接下来是通过对比补充，说明为什么都市社会会产生诉讼：第10段说