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4珍珠鸟（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一文为基础，引导学生深入理解课文内容，感受作者对珍珠鸟的细致描绘，培养学生的观察力和想象力。通过分析课文，使学生掌握一定的词汇和句型，并能运用到日常写作中，提高学生的语文素养。同时，教育学生关爱自然，保护动物，树立正确的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《珍珠鸟》一文，旨在培养学生的核心素养，提升其语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化理解与传承的能力。通过课文学习，学生将增强对词汇、句型的掌握，提高表达与写作技巧，培养观察、想象与表达能力；同时，引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对文学作品的审美兴趣，提升审美鉴赏能力；并结合文化背景，理解课文所传递的关爱动物、尊重生命的价值观，促进文化理解与传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇与句型掌握：本节课的核心内容是珍珠鸟的描绘，涉及许多生动形象的词汇和句型，如“细腻的羽毛”、“婉转的鸣叫”等，学生需掌握并学会运用。

-文章结构与写作技巧：课文的结构清晰，通过细节描写展现了珍珠鸟的特点，学生需要学习作者观察的顺序和写作方法，提高自己的写作能力。

2.教学难点：

-观察与想象能力的培养：学生往往在观察事物时缺乏细致入微的观察力和想象力，如何引导学生通过课文学习，运用自己的感官去感受和想象珍珠鸟的特征，是本节课的一大难点。

-情感态度与价值观的引导：课文传递了关爱自然、尊重生命的价值观，但学生可能难以将这种情感态度内化为自己的行为准则，需要教师通过案例分析、讨论等方式帮助学生理解和接受。

-课文中比喻、拟人等修辞手法的理解：学生需要理解并辨识课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，如“珍珠鸟像一颗明珠在枝头闪烁”，这对于提升学生的文学鉴赏能力至关重要，但也是学习的难点之一。教师需通过具体例句分析，帮助学生掌握这些修辞技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解课文中的词汇、句型和修辞手法，加深理解。

-讨论法：组织学生就课文内容、情感态度和价值观进行小组讨论，促进思维碰撞，提高学生的参与度。

-体验法：让学生模拟课文中的观察过程，用自己的语言描绘珍珠鸟，培养观察力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示珍珠鸟的图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固词汇和句型知识。

-网络资源：引导学生利用网络查找关于珍珠鸟的更多信息，拓宽知识视野。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了关于鸟类的知识，今天我们要认识一种特别的鸟——珍珠鸟。请大家看看黑板上的图片，你们觉得珍珠鸟有什么特别之处呢？（学生观察并回答）

2.珍珠鸟因其美丽的羽毛而得名，今天我们将学习一篇关于珍珠鸟的课文，看看作者是如何描绘这只可爱的鸟儿的。

（二）课文阅读与理解（15分钟）

1.自读课文，思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.作者从哪些方面描绘了珍珠鸟？

c.课文中有哪些生动的词汇和句型？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（三）课文分析与讲解（20分钟）

1.词汇与句型讲解：

a.描述珍珠鸟外貌的词汇：细腻、柔和、五彩斑斓等。

b.描述珍珠鸟鸣叫的词汇：婉转、清脆、悠扬等。

c.重点句型：比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

2.课文结构分析：

a.课文分为三个部分：引子、描述、结尾。

b.作者通过观察珍珠鸟的顺序，展现了珍珠鸟的特点。

3.写作技巧讲解：

a.作者运用了详细的观察和细腻的描绘，使珍珠鸟的形象栩栩如生。

b.作者通过对比、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。

（四）课堂讨论与互动（15分钟）

1.分组讨论：

a.课文中的珍珠鸟给你留下了什么印象？

b.你认为作者想要表达怎样的情感和价值观？

2.各组代表发言，教师点评并总结。

（五）写作实践（20分钟）

1.模仿课文中的写作方法，以“我的宠物”为主题，写一篇短文。

a.描述宠物的外貌、性格等特点。

b.运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

2.学生写作，教师巡回指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调珍珠鸟的特点及作者描绘的方法。

2.拓展：鼓励学生在课后观察身边的动物，尝试用学到的方法进行描绘。

六、拓展与延