2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第一单元 课题2 第2课时 物质的加热 连接仪器装置 洗涤玻璃仪器.pptx

课题2第2课时

物质的加热连接仪器装置洗涤玻璃仪器;1.学会运用观察、实验等方法获取信息。;在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……

在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？

用酒精灯加热是最常见的化学反应条件之一，现在我们就来学习一下怎样使用酒精灯。

;1.酒精灯的使用;小结：

二检查：一查酒精量，二查灯芯；

二要用：要用火柴点燃酒精灯，要用灯帽盖灭酒精灯；

二禁止：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。

;活动一;活动二;合作探究;总结;

外壁干、先预热；

容积一三分、倾斜四十五度、

管口莫对人。;活动三;（3）在容器口塞橡胶塞;（4）检查装置的气密性;【思考】

检查完装置气密性松开手后，导管内会有

什么现象？

;5.洗涤仪器;

一倒二洗、请用管刷；上下移动、别太用力；无法清洗、请加试剂；是否干净？不成股滴。;【易错辨析】

正确的实验操作对人身安全和实验结果都非常重要。下面操作正确的是（）;【学以致用】

下列实验技能是你必须具备的，请根据下列实验要求填空：

（1）如何判断玻璃仪器已经洗涤干净？_________________________________________

_________________________________________。

（2）洒出的酒精在桌上燃烧起来，如何处理？_____________________________。

（3）给试管内的液体加热时，试管口应___________________________________。

（4）量取液体时，量筒必须放平，视线与量筒内液体_________________________保持水平。

;1.实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（）

A.烧杯 B.量筒 C.蒸发皿D.试管;3.根据下图回答有关问题。

图A～C是常见实验基本操作。其中正确的是_____（填字母）；

请选择一个有错误的操作写出改正方法：

_____________________________________________________。

?;物质的加热和仪器的使用;1.教材习题：完成教材上的课后习题。

2.作业本作业：完成《练习册》。

3.实践性作业：以“我眼中的化学实验室”为题写一篇化学笔记，进行交流。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生???欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养