4.3.1 体内物质的运输教学设计-- -2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

4.3.1体内物质的运输教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3.1体内物质的运输教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学九年级上册的4.3.1节“体内物质的运输”，将围绕血液循环系统的工作原理及其在维持生命活动中的作用进行教学。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级的生物课程中已学习了人体的基本结构和功能，了解了血液的组成以及心脏和血管的基本结构。在此基础上，本节课将深入探讨血液循环如何实现体内物质的运输，联系课本中关于氧气和营养物质的运输、废物排放等内容，帮助学生构建完整的生命科学知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习“体内物质的运输”，使学生能够形成对血液循环系统的整体认识，发展其对生命现象的理解和尊重生命的价值观。在科学思维方面，鼓励学生运用所学知识解释血液循环中物质运输的原理，提升逻辑推理和批判性思维能力。科学探究能力方面，通过设计实验和观察活动，让学生在实践中探究血液循环的过程，培养其观察、分析和解决问题的能力，与课本内容紧密结合，实现理论与实践的有效结合。

学习者分析

1.学生已掌握了关于人体的基本知识，如心脏和血管的结构、血液的组成以及人体基本生命活动等，这些知识为理解体内物质运输提供了基础。

2.九年级学生正处于青春期，他们对生命现象和自身身体的变化充满好奇，对科学探究具有一定的兴趣。学生在前两年的科学学习中，已具备一定的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。此外，学生在学习风格上差异较大，有的擅长理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解血液循环系统中物质运输的复杂过程，如红细胞携带氧气的作用、营养物质和废物的运输等；将理论知识与实际操作有效结合，特别是在设计实验和观察活动时，可能会出现操作困难和数据分析问题。此外，对部分学生而言，理解血液循环系统的实际应用和生命意义可能存在一定难度。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、血液循环模拟装置、实验用试管、滴管、载玻片等。

2.软件资源：多媒体教学软件、PPT课件、教学视频、模拟血液循环的动态图解等。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线学习资源、虚拟实验室等。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、互动问答、案例分析等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示运动员剧烈运动后心跳加速、呼吸急促的视频，引发学生对体内物质运输的思考。

-提出问题：运动员在运动时，身体需要更多的氧气和营养物质，那么这些物质是如何在体内进行运输的呢？

-学生讨论：邀请学生分享他们对体内物质运输的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-血液循环系统的组成：简要介绍心脏、血管和血液三者的关系。

-物质运输的过程：详细讲解氧气、营养物质和废物在血液循环中的运输过程。

-核心概念：强调红细胞携带氧气、营养物质和废物的关键作用。

-教学手段：使用PPT课件、动态图解和实物模型进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论血液循环中可能遇到的问题和挑战。

-互动问答：教师提出问题，如“红细胞如何携带氧气？”等，学生回答并解释原因。

-练习题：设计针对本节课重点知识的练习题，让学生独立完成。

4.课堂提问（5分钟）

-提问方式：教师提问，学生举手回答。

-问题内容：针对教学重难点，设计具有启发性的问题，如“为什么心脏要不停地跳动？”等。

-双边互动：鼓励学生提问，教师给予解答。

5.实践探究（5分钟）

-实验活动：分组进行显微镜观察血液涂片，识别红细胞、白细胞和血小板。

-数据分析：根据实验结果，讨论红细胞形状和数量与氧气运输的关系。

6.创新教学（5分钟）

-案例分析：分析运动员剧烈运动后体内物质运输的变化，引导学生思考如何优化运动表现。

-小组讨论：学生分组讨论血液循环在生活中的应用，如高原反应、贫血等。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计任务：要求学生设计一个血液循环系统的模型，展示氧气和营养物质的运输过程。

-展示与评价：学生展示作品，其他学生和教师共同评价，提出改进建议。

8.总结与反思（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获和感悟。

-教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养，通过创新教学手段和师生