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《登泰山记》教学设计统编版高中语文必修上册--第1页

《登泰山记》教学设计

【学习目标】

1.赏读《登泰山记》，了解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。

2.注意《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点，体会姚鼐登泰山的情感和意趣。

【学习重点】

1.细读文章，品析重点段落精彩语段，感知文章语言简雅的特点。

2.在赏读的基础上，体会“小细节”与“大印象”的特点，从中感悟作者姚鼐登临泰山的独

特情感。

【学习难点】

在鉴赏语言的过程中，能够发现文章描写“雪”的“小细节”，并能概括出“大印象”，以

及能够感悟二者有机融合后，从“我”与“自然”的角度，即情景交融，来思考作者与泰山

之雪的关系，从而体会作者登临泰山的愉悦和洒脱之情。

【教法学法】精读与略读结合、合作探究、对话生成

【课时安排】1课时

【课前任务】在理解文章大意的基础上，围绕《登泰山记》创作绘画作品，主题包括：游踪

图、泰山夕照图、泰山日出图等。

【教学过程】

一、学习导入（8分钟）

展示有代表性的学生绘画作品、呈现泰山游览路线图

根据绘画作品，并结合文章内容提出学生初学困惑：

1.为什么作者在第一段说“最高日观峰”，而不是“最高玉皇顶”？

2.作者为什么要从中谷入山？

3.作者为什么要选择在乾隆三十九年十二月丁未这天登泰山？

[教师预设]

1.客观角度：从中谷入山更加便捷；中谷风景更加美丽。

2.主观角度：“最高日观峰”与除夕夜登山体现了作者独特的情感意趣

[设计意图]

1.通过作品展示发挥学生特长，激发学生主动学习的兴趣。

2.帮助学生理清作者游踪脉络，培养学生的想象力。

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3.通过提出初学困惑，启发学生思考，从而为接下来的学习活动做铺垫。

二、明确学习任务（3分钟）

（一）学习任务

1.赏读《登泰山记》，了解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。

2.注意《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点，体会姚鼐登泰山的情感和意趣。

（二）回顾上节课所学内容，再次点明课文是按照时间顺序交代游踪，着力描写了两幅风景

画面：泰山夕照图、泰山日出图。文章行踪清晰，重点突出，条理分明、构思严谨。接着说

明第二课时重点关注文章的第二、第三和第五自然段。

段落主要内容写法特点

第一段概述地理环境说明；略写

第二段叙述登山过程叙述；详写泰山夕照图

第三段描写泰山日出描写；详写泰山日出图

（日出前、日出中、日出后）

第四段介绍人文景观叙述；略写

第五段总述自然景观说明；略写

第六段游记一般体例说明；略写

[设计意图]

1.明确本堂课学习任务，引导学生有方向，有目的地学习

2.帮助学生巩固所学知识，培养学生及时复习的学习习惯。

3.承上启下，自然衔接。

三、学习活动一：赏读《登泰山记》，体会姚鼐登山的情感和意趣（15分钟）