写好活动秘诀课件.pptxVIP

幸福的回忆回忆一下，你曾经参加过哪些有意义的（或有趣的）活动？?

百里挑一?从丰富多彩的活动中，选择符合你写作要求的活动

?捉蚂蚱、玩手机游戏、诗歌朗诵会、学校运动会、国庆黑板报比赛、夏令营、猜字谜、脸吃饼干、夹弹珠、

一口咬掉牛尾巴

我来做评委?1、比较分析：读一读下面两段话，说说哪一段好，为什么。（一）老师说：“‘一口咬掉牛尾巴’，你们猜是什么字？”大家都认真思考起来。刘红猜是“午”字，和我想的一样。老师说不对，叫大家认真想一想。大家猜不出来，后来，举手说是“告”字，他猜对了，我们都热烈地鼓起掌来。

?（二）老师说：“‘一口咬掉牛尾巴’，你们猜是什么字？”（出谜语）大家都认真思考起来，有的托着腮，有的皱着眉，还有的嘴里在小声咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了还不是“午”字吗？（思考）于是，我和几个同学不约而同地举起手。老师说：“请同学起来讲讲吧！”充满信心地站起来说：“是‘午’字。”老师笑着说：“你说的是什么‘午’字？请你写在在黑板上。”走到黑板前，把“午”字写在黑板上。我看她写的和我想的一样，就情不自禁地拍起手来，不少同学也跟着鼓起掌来。老师问说：“为什么是‘午’字？”说：“牛尾巴被咬掉了，上面没有了，不就‘午’字吗？”我赞同地点了点头。（猜错）

?正在我高兴的时候，老师开口了，他问：“牛尾巴长在头上吗？”大家笑着说：“不是，是长在屁股上，”我和愣住了。（启发）老师叫我们再认真想一想。我想：牛尾巴长在屁股上，尾巴被咬掉了。变成无尾巴的“牛”，可这不是呀！可能大家和我想的一样吧！我向四周望望,只见托腮的更多了。正在这时候，举起了手。“请起来说说吧！”说：“是‘告’字。”老师说：“为什么是‘告’字？”解释说：“牛尾巴是被口咬掉的，‘牛’字下面不出头，再加上‘口’字，就成了‘告’字。”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起来。我和也咧开嘴笑了……（猜中）

我来做总结?（1）要分请层次，一层一层的交代清楚，不能再简略，不能太笼统（2）抓住要点，把人物活动写具体。第二段不但把“出谜”“思考”“猜错”“启发”“猜中”的活动过程交代得清清楚楚。（3）点面结合注意整个场面的描写，文中的绿色字体。（4）把老师和同学的语言、动作及情绪变化写的活灵活现,使人感到这项活动很有趣。

这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。

大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。

只见她把毽子往空中一扔，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬起右脚踢了起来，毽子忽上忽下，好像它们之间有一根弹簧连着似的。她时而转向这边，时而转向那边，身子始终紧紧地跟随毽子转动，眼睛始终盯着毽子，手协调地上下摆动。突然，毽子调皮地向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的时刻，她机灵地向右边一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。近了，更近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

写作口令?生活处处是素材，只要你带着心来?不怕作文没啥写，就怕你一句总结?作文不用凑字数，动作心理慢慢写?抓住关键词语来，句句扣主不怕邪。