9.1.2 不等式的性质 教学设计-2023-2024学年人教版数学七年级下册.docx

9.1.2不等式的性质教学设计-2023-2024学年人教版数学七年级下册

授课内容

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教材分析

《9.1.2不等式的性质》选自人教版数学七年级下册，是本章的核心内容，旨在帮助学生掌握不等式的性质及其应用。教材通过引入实际例子，让学生感知不等式的普遍性，并系统总结不等式的性质，如：性质1（不等式两边加或减同一数，不等号方向不变）、性质2（不等式两边乘或除以同一正数，不等号方向不变）等。本节内容深入浅出，注重引导学生通过观察、类比、推理等数学方法，形成对不等式性质的深刻理解，为后续学习不等式的解法及应用打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-理解并掌握不等式的三个基本性质（性质1：不等式两边加或减同一数，不等号方向不变；性质2：不等式两边乘或除以同一正数，不等号方向不变；性质3：不等式两边乘或除以同一负数，不等号方向改变）。

-学会运用不等式的性质进行简单的推导和证明。

-能够将不等式的性质应用于解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-性质3的理解，特别是乘除以负数时，不等号方向的改变。

-在具体问题中，如何正确选择和运用不等式的性质进行推导。

-将不等式的性质与实际情境结合，解决更为复杂的数学问题。例如，当学生在处理“如果一个数比另一个数大，那么这个数的两倍是否一定比另一个数的两倍大？”这样的问题时，需要清晰地理解不等式性质2，并能够考虑到当涉及乘以负数时，性质的应用会有所不同。

教学方法与策略

1.选择适合七年级学生认知特点的教学方法，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式。通过教师的引导，让学生在对不等式性质的探索中积极思考，主动发现规律。

2.设计具体的教学活动，包括小组合作探讨不等式的性质和应用，以及通过数学游戏强化对性质的理解。例如，设计“不等式接龙”游戏，让学生在游戏中运用性质，加深记忆。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示性质推导过程，以及实际案例动画，帮助学生形象理解。同时，运用黑板、教具等传统教学工具，实时呈现学生思考过程，便于及时指导和纠错。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了不等式的概念，并初步了解了不等式的符号。今天，我们将深入探讨不等式的性质，这些性质将帮助我们更好地理解和解决实际问题。

1.导入新课

（1）通过生活中的实例导入

同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题：如果小明的成绩比小红高10分，那么小明的成绩乘以2是否一定比小红的成绩乘以2高20分呢？这个问题实际上就涉及到了我们今天要学习的不等式性质。

（2）提出问题，引发思考

在这个问题中，我们可以用不等式来表示小明和小红的成绩关系。现在，请同学们试着用不等式表示这个关系，并思考：当我们将不等式两边同时乘以一个数时，不等式的方向是否会改变？

2.探究不等式的性质

（1）小组合作，探究性质1

现在，请同学们分成小组，用一些具体的数字来验证一下：不等式两边同时加或减同一个数，不等式的方向是否会改变？请各小组将你们的发现记录下来，并派一名代表来分享你们的探究结果。

（2）师生互动，总结性质1

根据同学们的探究结果，我们可以得出结论：不等式两边同时加或减同一个数，不等式的方向不变。这就是我们今天要学习的第一个不等式性质。

（3）类比性质1，探究性质2和性质3

（4）师生互动，总结性质2和性质3

根据同学们的探究结果，我们可以得出结论：不等式两边同时乘或除以同一个正数，不等式的方向不变；而同时乘或除以同一个负数，不等式的方向会改变。这就是我们今天要学习的第二个和第三个不等式性质。

3.应用举例

（1）解决实际问题

现在，我们用刚刚学到的性质来解决小明和小红的成绩问题。请同学们尝试用不等式的性质来证明：如果小明的成绩比小红高10分，那么小明的成绩乘以2是否一定比小红的成绩乘以2高20分？

（2）巩固练习

4.总结与反思

（1）学生总结

请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些不等式的性质？这些性质可以帮助我们解决哪些问题？

（2）教师总结

今天我们学习了不等式的三个性质，它们分别是：不等式两边同时加或减同一个数，不等式的方向不变；不等式两边同时乘或除以同一个正数，不等式的方向不变；不等式两边同时乘或除以同一个负数，不等式的方向会改变。这些性质可以帮助我们解决实际问题，并为我们后续学习不等式的解法打下基础。

5.课后作业

请同学们完成课后练习题，巩固今天学到的知识。同时，思考一下：除了今天学到的不等式性质，你们还能想到其他的不等式性质吗？我们下节课一起分享和探讨。

教学资源拓展

1.拓展资源

为了帮助学生更好地理解不等式的性质，我们可以推荐以下拓展资源：

-数学故事书或绘本