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【核心素养目标】粤教版第一册第1课《我是小编辑——认识“wps”文字》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

【核心素养目标】粤教版第一册第1课《我是小编辑——认识“wps”文字》教案

本节课的主要教学内容是让学生掌握使用WPS文字的基本技能，包括文字输入、编辑、排版等。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的计算机操作知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用WPS文字进行文字编辑和排版，提高他们的信息技术应用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、创新实践和批判性思维三个方面。通过学习，学生将培养良好的信息意识，能够主动寻找和利用信息资源；在创新实践方面，学生将学会运用WPS文字进行创意编辑和排版，提高自我表达和沟通能力；同时，学生在学习过程中将发展批判性思维，能够对文字内容进行辩证分析，提升综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-WPS文字的基本操作：包括文字输入、编辑、字体设置、段落格式调整等。

-文档排版技巧：如标题设置、目录生成、分页控制、页眉页脚设计等。

-表格制作与编辑：学会插入表格、调整行高列宽、合并单元格、设置边框等。

-图片插入与格式调整：掌握插入图片、调整图片大小、旋转图片、设置图片样式等。

-文档打印设置：了解打印设置选项，如打印范围、打印样式、纸张选择等。

2.教学难点：

-快捷键的使用：学生需要记忆并熟练运用各种快捷键，如复制粘贴、撤销重做、全选等，以提高操作效率。

-高级排版技巧：如自定义边框和底纹、插入脚注尾注、页面颜色填充等，这些功能较为复杂，需要学生细心操作和理解。

-图文混排：如何将文字和图片合理布局，以及图片的相对位置和对齐方式的设置，对学生来说较为困难。

-表格复杂操作：如表格合并、拆分、添加斜杠线、设置表格样式等，这些操作需要学生具备一定的逻辑思维和耐心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-任务驱动法：通过设置具体的编辑任务，让学生在实践中学习和掌握WPS文字的基本操作。

-合作学习法：学生分组进行任务分工，通过合作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

-问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新实践能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示WPS文字的操作演示，清晰展示每一步骤和技巧。

-电子白板互动：利用电子白板进行实时演示和互动，方便学生跟随操作和提问。

-教学软件辅助：运用教学软件进行练习和反馈，及时纠正学生的错误和解答疑问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供WPS文字的基本操作演示视频和练习文档，要求学生提前观看并尝试操作。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在WPS文字中插入表格？”、“如何设置文字的行间距？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和练习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读文档，学习WPS文字的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和练习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，提高自我驱动学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉WPS文字的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入“编辑与排版”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用WPS文字的编辑和排版功能。

-组织课堂活动：学生分组，每组完成一个文档编辑的任务，如制作一份个人简介。

-解答疑问：在学生编辑过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对WPS文字的编辑和排版功能进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，完成个人简介的编辑任务。

-提问与讨论：学生在编辑过程中遇到问题，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生理解WPS文字的编辑和排版知识。

-实践活动法：学生通过实际操作，掌握WPS文字的编辑和排版技能。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-使学生深入理解WPS文字的编辑和排版知识，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学