花之歌2024-2025学年六年级上册语文同步教学设计(统编版).docx

花之歌2024-2025学年六年级上册语文同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《花之歌》2024-2025学年六年级上册语文同步教学设计（统编版）包含以下内容：

1.课文朗读与感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会作者以花为主题的创作意境。

2.词语学习：学习课文中的生字、生词，理解并运用新词表达。

3.句子解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.段落结构分析：探讨课文段落之间的联系，理解作者的写作思路。

5.主题探讨：围绕“花”的主题，引导学生探讨花的寓意，联系生活实际，培养学生的想象力与创造力。

6.课后作业：结合课文内容，设计相关的写作、阅读练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析课文《花之歌》的修辞手法，培养学生对文学作品的审美情趣。

2.增强语言表达能力：学习并运用课文中的丰富词汇和句式，提高学生的语言组织和运用能力。

3.培养创新思维：围绕花的主题，激发学生的想象力和创造力，鼓励个性化表达。

4.增强文化认同感：通过课文学习，让学生体会中华民族的语言文化魅力，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《花之歌》中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.课文生字、生词的学习与运用。

3.理解课文段落结构，体会作者写作思路。

难点：

1.对课文主题的深入理解和个性化表达。

2.学生在语言表达中运用修辞手法的能力。

解决办法及突破策略：

1.采用互动讨论、案例分析等方法，引导学生发现并分析课文中的修辞手法，通过实际操作练习，加深理解。

2.设计有趣的学习活动，如词语接龙、造句比赛等，激发学生学习生字、生词的兴趣，巩固记忆。

3.通过绘制课文结构图、思维导图等方式，帮助学生理清课文段落关系，理解作者写作思路。

4.创设开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，激发创新思维，提高语言表达能力。

5.组织小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，相互借鉴，共同进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师以生动的语言讲解课文《花之歌》，引导学生理解修辞手法和课文结构。

(2)讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

(3)情境教学法：通过多媒体展示花的图片和视频，让学生在情境中感受课文意境，增强体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示课文内容，帮助学生直观理解。

(2)教学软件：使用互动式教学软件，设计趣味性学习任务，提高学生学习兴趣。

(3)网络资源：利用网络平台，拓展课文相关资料，丰富教学内容。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的散文《花之歌》。让我们一起来品味花的美丽和诗人对花的赞美吧！

2.提问：大家平时都喜欢哪些花呢？它们有什么特别之处？

二、朗读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自读课文，感受课文的韵味。

2.学生分角色朗读课文，注意读出课文的节奏和情感。

3.教师点评并指导朗读技巧。

三、学习生字、生词（10分钟）

1.学生自学生字、生词，组内交流。

2.教师提问：课文中有哪些生字、生词？它们的意思是什么？

3.教师讲解生字、生词，强调易错点。

四、课文内容探究（20分钟）

1.提问：课文中，作者用了哪些修辞手法来描绘花？

2.学生小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.教师点评并总结：作者运用丰富的修辞手法，把花描绘得多姿多彩，充满生命力。

4.提问：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

5.学生回答，教师点评并指导。

五、课文主旨探讨（15分钟）

1.提问：课文《花之歌》中，作者对花有什么样的情感？

2.学生回答，教师总结：作者对花充满热爱和赞美，认为花是生命的象征，是美丽的代表。

3.提问：联系生活实际，你觉得花还有哪些寓意？

4.学生各抒己见，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2.鼓励学生课后观察生活中的花，体会花的美丽和寓意。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，提问：课文《花之歌》中，作者用了哪些修辞手法描绘花？

2.学生回答，教师点评。

二、深入学习课文（20分钟）

1.提问：课文中的花有哪些特点？它们分别代表了什么？

2.学生小组讨论，教师点评并总结。

三、写作技巧分析（15分钟）

1.提问：课文中，作者是如何通过段落结构的安排，使文章层次分明的？

2.学生回答，教师指导：作者通过总分总的结构，使文章条理清晰，层次分明。

四、课后作业布置（5分钟）

1.撰写一篇以“